양성원 수양재

노인들은 퇴직 후 기본적으로 생계유지와 주거부족 등의 경제적 어려움을 경험 할 가능성이 높고, 더불어 다양한 노인성 질병에 노출될 가능성이 매우 높지만 이에 대한 적절한 서비스를 제공받지 못하는 상황이 발생하고 있다. 또한 가정과 사회로부터의

소외와 노인문화의 미정착으로 인해 정서적으로도 큰 고통과 혼란을 경험하게 된다.

다시 말해 노인이 된다는 것은 노인 개인의 문제는 물론 사회 전체에 문제를 일으키게 되는데, 이러한 사회의 고령화 현상은 세계적인 추세로 나타나고 있고 심각한 사회문제로 발전하는 양상을 보이고 있다. 이처럼 노인인구의 증가는 국가 및 사회의 모든 영역

에 영향을 미치며 노인문제가 곧 사회문제가 된다.

이와 같은 노인문제의 발생은 사회적 환경과 심리적 불안 등의 사회 복합적인 형태를 가지고 있기 때문에 노인 스스로 자신의 신체적, 심리적, 사회적으로 약화된 기능을 보완하고, 변화하는 생활환경 등을 이해하고, 노년생활의 환경적 변화를 적절히 대처할

수 있는 능력을 배양하기 위한 노인교육이 어느 때보다 필요하다고 할 수 있다. 노인의 삶 내지 성공적인 노년기는 노인복지서비스 차원에 있어서 중대한 결정 요인이 될 수 있다. 앞으로 다가올 사회의 노인문제는 단순히 사회복지적 차원의 노력만으로 해결할 수 없다. 물론 노인들이 가지고 있는 가장 기본적인 수준의 욕구 해소에있어서 사회복지정책의 기여를 무시할 수는 없지만 보다 근본적인 수준에서 그리고 효율적이고 적극적인 방향으로의 해결을 위해서는 평생교육적 접근이 필수적이라고

할 수 있다.

따라서 본 책은 우리나라의 노인교육을 이해하고 탐구함으로써 노인교육의 현주소와 문제점 및 개선방안을 파악하고, 이를 바탕으로 노인교육을 위한 실천방법들을 구체적으로 익힘으로써 노인교육을 위한 전문가로서의 실천능력을 함양하는 데 목적을 두

고 있으며, 이를 위해 총 2부 12장으로 구성하였다.

1부 노인교육의 기초에서는 6개의 장으로 구성하였는데, 1장 노인과 노인교육의 이해에서는 노인에 대한 이해, 인간의 노화 및 노인교육의 이해에 대해 소개하였고, 2장노인의 신체적 특성과 교육에서는 신체적 노화 및 노인의 신체적 특징과 교육에 대해 기술하였으며, 3장 노인의 인지적 특성과 교육에서는 심리적 노화, 심리적 노화의 주요사례 및 노인의 인지적 특성과 교육에 대해 소개하였고, 4장 노인의 사회적 특성과 교육에서는 사회적 노화, 사회적 노화이론 및 노인의 사회적 특성과 교육에 대해 기술

하였으며, 5장 노인평생교육의 이해 및 현황에서는 평생교육의 이해, 노인평생교육의 이해, 노인평생교육 프로그램의 운영 실태, 노인 및 중장년 평생교육 현황을 소개하였고, 6장 노인교육방법의 이해 및 평가에서는 교육방법의 개념과 유형, 평생교육방법의

개념과 특징, 노인평생교육방법의 원리 및 노인평생교육의 평가에 대해 기술하였다.

2부 노인교육의 실제에서는 6개의 장으로 구성하였는데, 7장 노인정보화교육에서는 4차 산업혁명의 이해, 정보통신기술의 이해 및 노인정보화교육에 대해 소개하였고, 8장 퇴직준비교육에서는 은퇴와 노년생활, 퇴직과 퇴직준비교육, 외국의 퇴직준비교육 및

우리나라 퇴직준비교육의 문제점 및 발전방향에 대해 기술하였으며, 9장 재취업교육에서는 노인고용의 의미와 실태, 정년퇴직예정자의 재취업지원, 재취업지원교육 및 사회적 노인일자리 사업에 대해 소개하였고, 10장 노인여가교육에서는 노인여가활동의 이

해 및 노인여가교육에 대해 기술하였으며, 11장 죽음준비교육에서는 죽음에 대한 이해 및 죽음준비교육에 대해 소개하였고, 12장 세대공동체교육에서는 세대, 세대갈등과 세대공동체의 이해 및 세대공동체교육에 대해 자세하게 기술하였다.

본 책을 통해 사회변화에 따른 노인의 변화와 노인에 대한 다양한 관점들을 이해하고, 한국사회 노인들이 경험하는 문제들을 바탕으로 노인교육에 대한 대책과 개입 방안

을 모색해 보기를 바란다. 또한 우리나라의 노인교육실천의 방법론을 이해하고 주제별 노인교육서비스를 효과적으로 제공할 수 있는 방법들을 학습하길 바란다.

끝으로 이 책의 출판을 허락해 주시고 좋은 책이 될 수 있도록 편집에 힘을 써 주신 양성원 출판사의 강철원 사장님을 비롯해 임직원 여러분들께도 깊은 감사의 마음을 전한다.​​​

우리의 삶에서 교육과 학습이 따르지 않는 삶이란 사실상 상상하기 힘들다.

사람은 일생을 통해서 변화하는 과정을 거친다. 평생교육이란 문자 그대로 일생을 사는 동안 교육이 이루어지는 것을 의미한다. 정규 학교교육은 물론 유아교육에서부터 노인교육에 이르기까지의 모든 영역을 망라한다. 특히 오늘날 성인들의 평생학습에 대한 중요성은 날로 강조되고 있다. 즉, 성인들의 계속교육에 대한 요구는 지식·정보의 급속한 변화, 디지털 산업으로 인한 직업 세계의 획기적인 변화 등으로 날로 증가하고 있다. 성인들은 학교에서 배운 교육만으로 더는 사회의 변화에 적응할 수 없기에 생존을 위해 여러 가지 형태로 학습활동에 적극적으로 참여하는 것이다. 이러한 성인들은 학령기 학생과는 다른 특성을 지니고 있기 때문에 성인학습자에 적합한 학습이론과 방법으로 접근해야 교육

의 효과를 거둘 수 있다.

더불어 평생교육의 활성화로 개인의 전생애에 걸친 학습과 연계되면서 성인학습상담의 중요성도 더욱 주목받고 있다. 성인학습상담은 성인학습자의 학습과정 컨설팅뿐 아니라 학습자의 생애설계를 지원한다는 특성을 가진다. 다시 말해 학습자에게 적합한 학습기회를 제공해 주고 학습방법을 안내하여 학습자 스스로 학습에 참여할 수 있도록 도와주며, 학습과정에서의 어려움과 두려움을 지원하고 조력하는 것이다.

따라서 본 책은 우리나라의 성인학습 및 상담을 이해하고 탐구함으로써 성인교육의 현주소와 문제점 및 개선방안을 파악하고, 이를 바탕으로 성인교육을 위한 실천방법들을 구체적으로 익힘으로써 성인교육을 위한 전문가로서의 실천능

력을 함양하는 데 목적을 두고 있으며, 이를 위해 총 2부 10장으로 구성하였다.

구체적으로 1부 성인학습의 이해는 6개의 장으로 구성하였는데, 1장 평생교육과 평생학습에서는 평생교육의 이해 및 평생학습에 대해 소개하였고, 2장 성인기 발달이론에서는 에릭슨의 발달이론, 헤비거스트의 발달과업론, 레빈슨의 인생 계절론 및 기타 학자들의 성인기 발달이론에 대해 기술하였으며, 3장 성인학습자에 대한 이해에서는 성인학습자의 개념과 특징, 생애주기별 성인학습자의 특징 및 성인학습자의 참여동기 및 장애요인에 대해 소개하였고, 4장 전통적 학습이론에서는 학습의 정의 및 학습이론에 대해 구체적으로 기술하였으며, 5장 성인학습이론과 학습방법 및 평가에서는 성인학습의 개념과 원리, 성인학습이론, 성인학습의 교수·학습방법 및 성인학습의 평가에 대해 소개하였고, 6장 성인학습 프로그램에서는 성인학습 프로그램, 성인학습 프로그램의 유형 및 성인학습 프로그램의 분류체계에 대해 기술하였다.

2부 성인학습상담은 4개의 장으로 구성하였는데, 7장 상담의 기초에서는 상담의 정의와 목표, 상담과 인접 개념과의 비교, 상담의 유형 및 상담자의 올바른 태도에 대해 소개하였고, 8장 상담의 이론적 배경에서는 정신분석 상담이론, 행동주의 상담이론, 인간중심 상담이론, 인지주의 상담이론 및 의사교류분석 상담이론에 대해 기술하였으며, 9장 성인학습상담에서는 성인학습상담의 개념 및 관점, 성인학습상담의 이론, 성인학습상담의 원리 및 성인학습상담의 방법에 대해 소개하였고, 10장 성인학습상담자의 역량과 자질에서는 성인학습상담의 역할과 직무, 성인학습상담의 역량요인 및 성인학습상담자의 자질과 역할에 대해 자세하게 기술하였다.

본 책을 통해 사회변화에 따른 성인교육에 대한 다양한 관점들을 이해하고, 한국사회 성인들이 경험하는 문제들을 바탕으로 성인교육에 대한 대책과 개입 방안을 모색해 보기를 바란다. 또한 성인학습상담을 통해 성인이 독립적으로 행동하고, 변화를 경험하는 과정에서 개인의 경쟁력을 높이고 자아실현을 가능하게 하는 데 도움이 되었으면 한다.

끝으로 이 책의 출판을 허락해 주시고 좋은 책이 될 수 있도록 편집에 힘을 써 주신 양성원 출판사의 강철원 사장님을 비롯해 임직원 여러분들께도 깊은 감사의 마음을 전한다.​​​

​오늘날 현대 사회에서 복지경영학은 사회적 가치와 기업 경영의 결합을 통해 지속 가능한 발전을 추구하는 중요한 학문으로 자리 잡고 있다. 본서는 복지경영학의 개념과 필요성을 이해하고, 비영리경영의 접근 방법을 탐구하는 것을 목표로 한다. 또한 복지경영학의 기본 개념과 필요성을 다루며, 비영리경영의 접근 방법을 제시하고 복지경영학의 기본적인 틀을 이해할 수 있을 것이다. 그리고 경영학의 기초를 설명하고, 경영이란 무엇인지, 경영자가 어떤 역할과 능력을 가져야 하는지에 대해 제시하며 경영의 기본 원리를 살펴 볼 수 있다.

본서는 기업의 미션, 비전, 핵심가치 등 경영활동과 경영시스템에 대해 설명하고 기업의 목표와 전략, 정책을 수립하고, 경영시스템을 구축하며 성과를 분석하는 방법을 제시했다.

그리고 경영전략과 복지경영의 연관성을 탐구하고, 기업환경이 복지경영에 미치는 영향을 분석하며 다양한 경영전략 유형과 복지위기를 다루며, 기업이 직면한 도전과 기회를 설명했다.

또한 조직문화에 대해 조직의 정의와 조직문화의 형성, 조직 변화와 젠더와의 관계를 탐구하며 이는 조직 내에서 건강한 문화를 조성하는 데 중요한 지침을 제공했다.

그리고 윤리경영에 대해 윤리경영의 중요성과 기업의 사회적 책임(CSR), 지속가능 경영 및 ESG 경영을 제시하고 이는 기업이 사회적 책임을 다하는 경영을 이해하는데 도움이 될 것이다.

고객 관계관리의 정의와 등장 배경, CRM의 진화와 전략, NPO 기관에서의 CRM의 방향을 제시하고 이를 통해 고객과의 관계를 효과적으로 관리하는 방법을 이해할 수 있을 것이다.인적자원관리의 배경과 인사관리, 최근 방향, 사회복지 영역에서의 인적자원관리를 탐구하며, 인적자원의 효율적 관리 방법을 제공할 것이다. 그리고 지식 중심과 사회적 기업의 복지경영을 다룬다. 지식 중심의 복지경영과 사회적 기업의 순환별ㆍ기능별 복지경영과 사회복지경영과 지도력을 연구하며, 사회복지적 지도력과 복지경영, 지도력의 이해와 이론, 지도력의 실천을 제시했다. 이를 통해 효과적인 리더십을 이해할 수 있을 것이다.

본서에서는 특별히 포토보이스와 NPO 경영을 살펴보며 포토보이스의 정의와 NPO경영에 미치는 영향, 사례 연구를 통해 NPO 경영의 새로운 접근 방법을 탐구, 제시했다.

또한 본서는 사회서비스의 이해와 사회서비스 사업의 이해를 통해 사회적 지원 시스템을 이해할 수 있을 것이다. 비영리경영의 도약과 모색을 보며 기업윤리와 복지경영의 합리성, 문화복지와 비영리경영의 전망을 탐구하며, 복지경영의 미래를 모색해 볼 수 있다.

본서는 복지경영학을 이해하고 실천하는 데 있어 유익한 가이드가 되기를 바라며 함께 참여하여 주신 저자분들과 본서를 출판하여 주신 양성원 사장님과 직원분들에게 감사를 드린다.​​

현대사회는 과학 기술의 발전, 정보통신 기술의 혁신, 글로벌 경제의 증가 등으로 인해 사회는 더욱 복잡해지고 더 많은 기회와 과제를 제시한다. 이에 따라 개인과 조직은 현대사회의 복잡성을 탐색하고, 긍정적으로 대처하기 위해 평생학습의 중요성과 필요성

인식, 지속적인 학습과 발전을 추구해야 한다.

평생학습은 개인이 기술 발전에 적응하고 새로운 디지털 기술을 익히며, 변화하는 업무 환경에 적응하는 데 매우 중요하다. 현재 우리는 4차 산업혁명시대의 진입에 따른 급속한 기술 발전을 경험하며 살고 있기 때문이다.

또한 기술의 발전과 경제 구조의 변화로 인해 직업 시장이 끊임없이 변화하고 있으며, 새로운 직업이 등장하고 기존 직업의 요구사항도 변화하고 있다. 이에 따라 새로운 기술과 역량을 습득하고, 적응력과 유연성을 갖추는 데에 개인의 지속적인 평생학습 참여가 매우 중요하다.

사회적으로도 지식과 역량을 공유하는 지속적인 학습 문화 확산은 현대사회의 발전과 지속적인 성장을 이룰 수 데 있어 필수불가결한 요소일 것이다. 이를 위해 시대의 변화와 요구에 걸맞는 평생교육의 이론과 실천에 대한 평생교육 전문가는 더욱 필요하다고

하겠다. 5명의 집필진들은 오랜 기간 학교에서의 이론과 현장에서의 실천경험을 토대로 급변하는 이 시대에 평생학습전문가를 양성하는 데 적합한 책 발간의 필요성에 대해 뜻을 같이하고, 함께 집필하게 되었다.

이 책은 모두 13장으로 구성되었다. 제1장은 평생학습사회의 전개와 목적, 평생교육에 대한 개념과 특성, 이념, 필요성 중심으로 구성되었다. 제2장은 전통적인 학습이론과 성인학습이론, 상황학습이론을 중심으로 평생학습에서의 학습이론에 대한 이해를 높이하고자 하였다.

제3장은 유네스코 평생학습 연구소의 주요회의와 평생교육의 기원이 되는 국제기구 UNESCO와 교육에서 경제 개념을 추구하는 OECD의 평생교육을 살펴보았다.

제4장은 성인학습의 이론적 지형을 위해 성인학습의 개념과 성인학습자의 특성을 살펴보았으며, 또한 평생학습 참여동기와 장애요소를 탐색하였다. 제5장은 우리나라 평생교육법의 초기, 개정, 현 평생교육법으로 구분하여 살펴보고, 평생교육제도와 평생교육기관 유형에 대해 살펴보았다. 제6장은 평생교육사에 관련된 제도와 현황을 파악하였다.

제7장은 지역사회에서 이루어지는 평생교육의 추진 방향과 학습공동체에 대해 탐색하였다. 제8장은 노인과 장애인 학습자에 대한 이해를 바탕으로 평생교육의 필요성과 현황을 파악하였다. 제9장은 다문화 및 북한이탈주민을 위한 평생교육의 중요성을 고찰하였다.

제10장은 문해교육 및 디지털 리터러시의 개념과 교육의 중요성을 알아보고 문해교육의 법적 근거와 지원제도에 대해 살펴보았다. 제11장은 프로그램개발의 기초적 이론과 접근방법을 토대로 분석(Analysis), 설계(Design), 개발(Development), 실행(Implementation), 평가(Evaluation) 단계로 프로그램 개발 절차에 대해 살펴보았다. 제12장은 평생교육에 있어 4차 산업혁명과 디지털 전환으로 사회 및 교육 패러다임의 변화에 대해 살펴보고 에듀테크 주요기술에 대해 탐색하였다. 제13장은 평생교육 활성화를 위해 현장에서 필요로 하는 한국의 평생교육 과제 중심으로 살펴보았다.

그리고 각 장마다 별도의 활동지(activity sheet)를 구성함으로써 평생교육의 이론과 실천의 학습에 도움을 주고자 구성하였다.

이 책은 여러 선행학자들과 실천현장의 실무자들의 연구 업적으로부터 많은 도움을 받았다. 그러나 막상 탈고를 하고 보니 많은 아쉬움이 남지만 이 분야에 관심있는 많은 분들의 조언을 받으면서 계속 노력할 것을 다짐한다.

이 책이 평생교육을 전공하는 학도(學徒)들과 평생교육현장에서 혼신의 노력을 쏟고 있는 평생교육사 및 평생교육실천가에게 도움이 되기를 기대하며, 끝으로 이 책의 출판을 위해 많은 수고를 해주신 양성원 임직원 여러분께 감사드린다.​

세상이 엄청나게 빠른 속도로 변화하고 있다. 머지 않은 과거에 4차 산업혁명이라는 단어가 온 세상을 휩쓸더니, 이제는 AI라는 단어가 더 자주 들리고, Chat GPT를 통해 적지 않은 문제를 해결하곤 하는 세상이 되었다. 그러다 보니 ‘초지능/초연결사회’에서 갖가지 편리함을 만끽하지만, 기존의 산업과 사회 구조를 근본적으로 변화시키는 신기술이 넘쳐나 따라가기가 힘들 지경이다. 특히, AI 분야의 발전은 일자리의 지형과 내용을 상당히 바꾸는 촉매제가 되고 있다. 게다가 지난 2년여 간 인류가 겪은 ‘코로나 19’는 인간 생활의 많은 부분을 바꾸어 놓았다. 이런 변화 속에서 일자리를 찾는 젊은이들은 예전의 젊은이들보다 더 힘든 상황

을 맞이하고 있는 것 같다. 그들이 겪는 다양한 모습은 필자들의 상상을 넘어서는 영역에 있을 것이다. 하지만 한 가지 분명한 것이 있다. 젊은 대학생들과 취업준비생이 몸소 경험하는 환경과 형편 속에서 어떤 길을 갈 것인지, 어떤 일을 선택할 것인지, 어떤 장애물을 넘어야 하는지 등을 결정하는 것은 결국 개인의 몫이라는 점이다.

이런 상황에서 소위 AI 시대 속에서 더 많은 시간을 보낼 젊은 독자들에게 조금이나마 도움이 되었으면 하는 바람으로 감히 이 책을 쓰기로 했다. 조금 앞서 필자들이 공부하고 학습한 것들, 현장에서 경험하며 알고 깨달았던 것들, 수많은 고민을 해결하기 위해 여기저기서 모았던 자료들, 지금 알고 있는 것을 그때도 알았더라면 하면서 후회하는 것들, 현장 업무와 관련된 각종 세미나와 만남 등을 통해 터득한 것들을 나름의 기준으로 정리해 보았다. 앞으로 후배들이 걸어가야 할 길, 그들의 진로가 조금은 밝고 편한 길이 되길 소망하면서 말이다. 이론으로 정리된 것과 함께 경영 현장과 산업 현장에서 부딪히며 배우고 느낀 경험을 가감 없이 풀어낸 것도 있다. 넓게는 대학생들과 취업준비생들의 진로, 취업 그리고 직장 및 사회생활에 조금이나마 도움이 될 수 있는 것들에 초점을 맞추었다. 가능한 한최신 정보를 소개하려고 노력했지만, 독자들이 보기에 충분한지에 대해서는 아쉬움이 남는다. 대학에서 진로와 취업 관련 교과목을 수강하는 대학생들이나 일자리를 찾아 애쓰는 젊은이들, 관련 교과목을 가르치고 계신 교수님들께 조금이나마 도움이 되기를 바라고 쓰기 시작한 책이었다. 하지만 막상 집필을 마치고 나니 여전히 아쉬움이 남는다. 새로운 책을 쓰기 위해 그동안 경험했거나 알고 있는 것들을 나름대로 정리해 본다는 것은 필자들이 모자람을 확인하는 과정이라는 것을 다시 한번 느꼈다. 머릿속에서 이렇게 쓰면 되겠다 싶다가도 그것이 글로 나타나는 것을 보면 엉뚱하여 당황스러웠다. 필자들의 경험과 식견이 짧아 미처 깨닫지 못한 것들은 훗날에 저술하실 분들의 몫으로 남겨두고자 한다.

많은 분의 도움에 감사드린다. 학문의 길, 그리고 현장 실무자로서의 길을 걸어가는 부족한 제자들의 모습을 묵묵히 지켜봐 주시는 은사님들, 많은 경험과 지혜를 공유해 준 많은 선배님과 동료들, 집필하는 동안 인내와 헌신으로 지원해 준 가족, 양성원 출판사 강철원 대표이사님과 목일수 부사장님, 그리고 모든 직원분의 지원과 헌신에 고마운 마음을 전한다. 그리고 이 책으로 함께 공부할 젊은 대학생들과 취업을 준비하는 분들의 꿈과 열정을 지지한다. 그들이 바라는 진로가 활짝 열리고, 그들의 앞길이 탄탄하길 강렬하게 희망하며, 진심으로 그들을 응원한다.​​

청소년기는 인간의 발달 단계에서 아동기와 성인기의 중간에 있는 시기이다. 그러나 청소년기는 여러 가지 영역에서 변화가 크게 나타나는 시기이다. 따라서 청소년은 다양한 영역에서 빠르게 발달하고 있다. 하지만 청소년기에는 발달하는 정도가 영역마다 차이가 있기 때문에, 청소년기는 어려움을 많이 겪는 시기이기도 하다. 그러므로 청소년의 복리 수준을 높이기 위해서는 청소년과 청소년기에 대해 전체적으로 잘 이해할 필요가 있다. 이 책은 이와 같은 배경에서 몇 년 전에 세상에 처음 선보였다. 그러다가 이번에 새로 개정판(제2판)을 내게 되었다.

제5부에서는 청소년복지의 전망과 과제에 대해 다루고 있다. 구체적으로 제5부의 경우, 청소년복지의 전망, 청소년복지의 일반적 과제와 구체적 과제에 대해 살펴보고

있다.

이번 개정판에서는 문장을 쉽게 고치고, 최근 자료로 보완하고, 일부 자료는 삭제하였다. 이 책을 마무리해서 마지막 마침표를 찍고 나니, 아쉬움과 부끄러움이 진하게 가슴에 메여 온다. 이 책에서 부족한 부분은 나중에 보완할 기회가 있을 때 채우겠다는 변명을 하면서, 아쉬움과 부끄러움을 살짝 가려 본다.

이 책이 세상에 모습을 보이기까지에는 많은 분의 도움이 있었다. 먼저, 이 책을 쓸것을 처음으로 제안하시고 또한 내내 따뜻한 지원과 격려를 아끼지 않으신 양성원 사장님께 깊은 감사의 말씀을 드린다. 그리고 귀한 사진을 제공해 주신 간순옥 교수님과 홍정미 박사님과 유호석 박사님, 사진 싣는 것을 허락해 주신 엄미아 교수님과 오윤성님, 의학 용어에 대해 자세히 설명해 주신 서재붕 박사님(가정의학과 전문의), 청소년 임신에 대해 구체적으로 설명해 주신 김명주 선생님(산부인과 전문의), 학교에 대해 설명해 주신 이재연 박사님, 작업을 할 수 있는 둥지를 마련해 주신 박미영 동그라미발달연구소 사회적 협동조합 이사장님에게 진한 고마움을 전한다.

마지막으로, 저자들을 옆에서 따뜻하게 감싸 주는 전영신 님과 감윤경 님, 저자들에게 행복 에너지를 듬뿍 넣어 주는 노건후 님에게 세상에서 하나뿐인 하트를 보낸다.​​

우리나라의 보육정책은 1991년 ｢영유아보육법｣이 제정된 이후 많은 국민들의 관심과 보육관계자들의 수고로 발전하고 있습니다. 그러나 유보통합의 국가정책 변화에 보육현장에서는 불투명한 미래로 인하여 불안해 하고 관망하는 분위기가 팽배한 것이 현실입니다.

현재의 보육적 흐름은 보육의 교육적 측면 강조, 아동의 인권 및 보육교직원 인권,보육교직원의 자격 강화, 보육교직원의 인성교육, 성인지교육, 어린이집 현장에서의 성문제 등을 강화하여 새로운 정책과 방안들이 제안되고 시행되고 있습니다.

2015년 ｢영유아보육법｣ 부분개정을 통하여 보육교사의 인성과 전문성을 강화하기 위한 보육교사 양성교육과정 교과목 개편과 실습강화 방안이 개정되어 2016년 8월부터 시행되고 있습니다. 또한 보육교직원의 자질향상을 위한 보수교육 과정에서도 보육교사의 인성과 전문성 강화의 방향으로 전면적인 개정이 이루어졌습니다. 이후 장기미종사자들의 현장 감각과 새로운 학문을 위하여 현장에 재진입 적응교육을 시행하게 되었습니다.

(사)한국보육교사교육연합회도 국가의 보육정책과 보육현장의 요청을 고려하여 보육교사의 자질향상을 위한 노력을 꾸준히 해 왔습니다. 각 보육교사교육원 및 연합회 차원에서 다양한 보육발전을 위한 세미나, 학술대회, 정책제안, 정부 관계관들과 협의 등을 시행하였으며, 각 관련 분야의 전문가를 집필진으로 위촉하여 양질의 보육교사양성교육과정 교재를 편찬하고 개정해 왔습니다. 2016년 현직 보육교직원 대상의 보수교육과정의 표준교재를 편찬하고, 2020년은 정부의 정책 변화에 부응하여 재수정 보완하였고, 2021년 보육사업 안내에 따라 성인지교육 및 어린이집 성 문제 등에 대한 내용을 추가하여 재출판하였습니다.2024년은 유보통합을 준비하며 시행되는 정책에 맞춰 보수교육 교재를 전면 개편하여 출판하게 되었습니다.

보육서비스는 무엇보다 현장적용의 중요성이 높다는 직무특성상 양성교육만으로는 그 자질과 전문성이 충분히 담보되기 어려우므로 보육교직원으로서 재직 이후에도 지속적인 보수교육을 통해 실질적인 직무역량을 향상시켜 나갈 수 있도록 지원해야 합니다.

보수교육은 보육에 필요한 지식과 능력을 유지하고 개발하기 위해 정기적으로 받는 일반직무교육과 보육교사가 상위 자격을 취득하기 위해 받는 승급교육과 어린이집원장 자격취득을 위한 원장사전직무교육으로 구분할 수 있습니다. 특히 2017년 보수교육과정 개편에서는 다양한 경로를 통해 진입하고 경력이 서로 다른 보육교사의 요구를 수용하기 위하여 일반직무교육과정을 기본과정과 심화과정으로 구분하여 교과목의 이름과 내용에 다소간의 차이를 두고 심도 있게 재편하였습니다.

(사)한국보육교사교육연합회의 보수교육과정 표준교재 편찬에서는 어린이집원장 일반직무 기본교육과정, 보육교사 일반직무 기본교육과정, 보육교사 1급 승급교육과정, 보육교사 2급 승급교육과정을 위한 4권의 표준보수교재를 편찬하였고, 일반직무 심화과정으로 원장 및 교사과정과 어린이집원장 사전직무 교육과정 표준보수교재, 장기미종사자 교육교재 또한 편찬하였습니다.

2016년 편찬한 보수교육과정의 표준보수교재는 보건복지부 개정 보수교육과정의 교과목 개요와 각 교과목의 내용과 2020년 개정 내용, 2021년 어린이집 운영 안내에서 제기된 내용을 추가로 충실히 반영하였습니다.

2024년은 교과목 수부터 개요 그리고 각 교과목의 내용을 전면적으로 재편하였습니다.

(사)한국보육교사교육연합회에서는 재출판을 위해 교재출판위원회를 구성하여 관련분야 집필자를 집필진으로 위촉하였습니다. 집필진 위촉에 동참해 주시고, 표준보수교재 집필에 수고해 주신 보육교사교육원 교수님들, 보육 관련학과 및 유아교육학과 교수님들, 육아종합지원센터 센터장님들, 어린이집 원장님 등 여러 분야의 전문가 집필위원들께 진심으로 감사드리며, 계속적인 학문의 증진과 발전을 기원합니다.

끝으로 이 교재의 출판을 맡아 주신 양성원 출판사 대표님, 여러 차례 오래도록 진행된 논의에 열성을 보여 주신 출판위원님들, 원고를 교육과정의 내용에 따라 감수해 주신 감수위원님들께 진심으로 감사드립니다.

2024년 3월

사)한국보육교사교육연합회대표회장 최병태

사)한국보육교사교육연합회공동회장 손세광

사)한국보육교사교육연합회직전회장 최영희

사)한국보육교직원보수교육기관협의회장/출판위원장 이만수​​​ 

우리나라의 보육정책은 1991년 ｢영유아보육법｣이 제정된 이후 많은 국민들의 관심과 보육관계자들의 수고로 발전하고 있습니다. 그러나 유보통합의 국가정책 변화에 보육현장에서는 불투명한 미래로 인하여 불안해 하고 관망하는 분위기가 팽배한 것이 현실입니다.

현재의 보육적 흐름은 보육의 교육적 측면 강조, 아동의 인권 및 보육교직원 인권, 보육교직원의 자격 강화, 보육교직원의 인성교육, 성인지교육, 어린이집 현장에서의 성문제 등을 강화하여 새로운 정책과 방안들이 제안되고 시행되고 있습니다. 2015년 ｢영유아보육법｣ 부분개정을 통하여 보육교사의 인성과 전문성을 강화하기 위한 보육교사 양성교육과정 교과목 개편과 실습강화 방안이 개정되어 2016년 8월부터 시행되고 있습니다. 또한 보육교직원의 자질향상을 위한 보수교육 과정에서도 보육교사의 인성과 전문성 강화의 방향으로 전면적인 개정이 이루어졌습니다. 이후 장기미종사자들의 현장 감각과 새로운 학문을 위하여 현장에 재진입 적응교육을 시행하게 되었습

니다.(사)한국보육교사교육연합회도 국가의 보육정책과 보육현장의 요청을 고려하여 보육교사의 자질향상을 위한 노력을 꾸준히 해 왔습니다. 각 보육교사교육원 및 연합회 차원에서 다양한 보육발전을 위한 세미나, 학술대회, 정책제안, 정부 관계관들과 협의 등을 시행하였으며, 각 관련 분야의 전문가를 집필진으로 위촉하여 양질의 보육교사양성교육과정 교재를 편찬하고 개정해 왔습니다. 2016년 현직 보육교직원 대상의 보수교육과정의 표준교재를 편찬하고, 2020년은 정부의 정책 변화에 부응하여 재수정 보완하였고,2021년 보육사업 안내에 따라 성인지교육 및 어린이집 성 문제 등에 대한 내용을 추가하여 재출판하였습니다.2024년은 유보통합을 준비하며 시행되는 정책에 맞춰 보수교육 교재를 전면 개편하여 출판하게 되었습니다.

보육서비스는 무엇보다 현장적용의 중요성이 높다는 직무특성상 양성교육만으로는 그 자질과 전문성이 충분히 담보되기 어려우므로 보육교직원으로서 재직 이후에도 지속적인 보수교육을 통해 실질적인 직무역량을 향상시켜 나갈 수 있도록 지원해야 합니다.

보수교육은 보육에 필요한 지식과 능력을 유지하고 개발하기 위해 정기적으로 받는 일반직무교육과 보육교사가 상위 자격을 취득하기 위해 받는 승급교육과 어린이집원장 자격취득을 위한 원장사전직무교육으로 구분할 수 있습니다. 특히 2017년 보수교육과정 개편에서는 다양한 경로를 통해 진입하고 경력이 서로 다른 보육교사의 요구를 수용하기 위하여 일반직무교육과정을 기본과정과 심화과정으로 구분하여 교과목의 이름과 내용에 다소간의 차이를 두고 심도 있게 재편하였습니다.

(사)한국보육교사교육연합회의 보수교육과정 표준교재 편찬에서는 어린이집원장 일반직무 기본교육과정, 보육교사 일반직무 기본교육과정, 보육교사 1급 승급교육과정, 보육교사 2급 승급교육과정을 위한 4권의 표준보수교재를 편찬하였고, 일반직무 심화과정으로 원장 및 교사과정과 어린이집원장 사전직무 교육과정 표준보수교재, 장기미종사자 교육교재 또한 편찬하였습니다.

2016년 편찬한 보수교육과정의 표준보수교재는 보건복지부 개정 보수교육과정의 교과목 개요와 각 교과목의 내용과 2020년 개정 내용, 2021년 어린이집 운영 안내에서 제기된 내용을 추가로 충실히 반영하였습니다.

2024년은 교과목 수부터 개요 그리고 각 교과목의 내용을 전면적으로 재편하였습니다.

(사)한국보육교사교육연합회에서는 재출판을 위해 교재출판위원회를 구성하여 관련분야 집필자를 집필진으로 위촉하였습니다. 집필진 위촉에 동참해 주시고, 표준보수교재 집필에 수고해 주신 보육교사교육원 교수님들, 보육 관련학과 및 유아교육학과 교수님들, 육아종합지원센터 센터장님들, 어린이집 원장님 등 여러 분야의 전문가 집필위원들께 진심으로 감사드리며, 계속적인 학문의 증진과 발전을 기원합니다.

끝으로 이 교재의 출판을 맡아 주신 양성원 출판사 대표님, 여러 차례 오래도록 진행된 논의에 열성을 보여 주신 출판위원님들, 원고를 교육과정의 내용에 따라 감수해 주신 감수위원님들께 진심으로 감사드립니다.

2024년 3월

사)한국보육교사교육연합회대표회장 최병태

사)한국보육교사교육연합회공동회장 손세광

사)한국보육교사교육연합회직전회장 최영희

사)한국보육교직원보수교육기관협의회장/출판위원장 이만수​​​ 

우리나라의 보육정책은 1991년 ｢영유아보육법｣이 제정된 이후 많은 국민들의 관심과 보육관계자들의 수고로 발전하고 있습니다. 그러나 유보통합의 국가정책 변화에 보육현장에서는 불투명한 미래로 인하여 불안해 하고 관망하는 분위기가 팽배한 것이 현실입니다.

현재의 보육적 흐름은 보육의 교육적 측면 강조, 아동의 인권 및 보육교직원 인권, 보육교직원의 자격 강화, 보육교직원의 인성교육, 성인지교육, 어린이집 현장에서의 성문제 등을 강화하여 새로운 정책과 방안들이 제안되고 시행되고 있습니다.

2015년 ｢영유아보육법｣ 부분개정을 통하여 보육교사의 인성과 전문성을 강화하기 위한 보육교사 양성교육과정 교과목 개편과 실습강화 방안이 개정되어 2016년 8월부터 시행되고 있습니다. 또한 보육교직원의 자질향상을 위한 보수교육 과정에서도 보육교사의 인성과 전문성 강화의 방향으로 전면적인 개정이 이루어졌습니다. 이후 장기미종사자들의 현장 감각과 새로운 학문을 위하여 현장에 재진입 적응교육을 시행하게 되었습

니다.

(사)한국보육교사교육연합회도 국가의 보육정책과 보육현장의 요청을 고려하여 보육교사의 자질향상을 위한 노력을 꾸준히 해 왔습니다. 각 보육교사교육원 및 연합회 차원에서 다양한 보육발전을 위한 세미나, 학술대회, 정책제안, 정부 관계관들과 협의 등을시행하였으며, 각 관련 분야의 전문가를 집필진으로 위촉하여 양질의 보육교사양성교육과정 교재를 편찬하고 개정해 왔습니다. 2016년 현직 보육교직원 대상의 보수교육과정의 표준교재를 편찬하고, 2020년은 정부의 정책 변화에 부응하여 재수정 보완하였고, 2021년 보육사업 안내에 따라 성인지교육 및 어린이집 성 문제 등에 대한 내용을 추가하여 재출판하였습니다.2024년은 유보통합을 준비하며 시행되는 정책에 맞춰 보수교육 교재를 전면 개편하여 출판하게 되었습니다.

보육서비스는 무엇보다 현장적용의 중요성이 높다는 직무특성상 양성교육만으로는 그 자질과 전문성이 충분히 담보되기 어려우므로 보육교직원으로서 재직 이후에도 지속적인 보수교육을 통해 실질적인 직무역량을 향상시켜 나갈 수 있도록 지원해야 합니다.보수교육은 보육에 필요한 지식과 능력을 유지하고 개발하기 위해 정기적으로 받는 일반직무교육과 보육교사가 상위 자격을 취득하기 위해 받는 승급교육과 어린이집원장 자격취득을 위한 원장사전직무교육으로 구분할 수 있습니다. 특히 2017년 보수교육과정 개편에서는 다양한 경로를 통해 진입하고 경력이 서로 다른 보육교사의 요구를 수용하기 위하여 일반직무교육과정을 기본과정과 심화과정으로 구분하여 교과목의 이름과 내

용에 다소간의 차이를 두고 심도 있게 재편하였습니다.

(사)한국보육교사교육연합회의 보수교육과정 표준교재 편찬에서는 어린이집원장 일반직무 기본교육과정, 보육교사 일반직무 기본교육과정, 보육교사 1급 승급교육과정, 보육교사 2급 승급교육과정을 위한 4권의 표준보수교재를 편찬하였고, 일반직무 심화과정으로 원장 및 교사과정과 어린이집원장 사전직무 교육과정 표준보수교재, 장기미종사자 교육교재 또한 편찬하였습니다.

2016년 편찬한 보수교육과정의 표준보수교재는 보건복지부 개정 보수교육과정의 교과목 개요와 각 교과목의 내용과 2020년 개정 내용, 2021년 어린이집 운영 안내에서 제기된 내용을 추가로 충실히 반영하였습니다.

2024년은 교과목 수부터 개요 그리고 각 교과목의 내용을 전면적으로 재편하였습니다.

(사)한국보육교사교육연합회에서는 재출판을 위해 교재출판위원회를 구성하여 관련분야 집필자를 집필진으로 위촉하였습니다. 집필진 위촉에 동참해 주시고, 표준보수교재 집필에 수고해 주신 보육교사교육원 교수님들, 보육 관련학과 및 유아교육학과 교수님들, 육아종합지원센터 센터장님들, 어린이집 원장님 등 여러 분야의 전문가 집필위원들께 진심으로 감사드리며, 계속적인 학문의 증진과 발전을 기원합니다. 

끝으로 이 교재의 출판을 맡아 주신 양성원 출판사 대표님, 여러 차례 오래도록 진행 된 논의에 열성을 보여 주신 출판위원님들, 원고를 교육과정의 내용에 따라 감수해 주신 감수위원님들께 진심으로 감사드립니다.

2024년 3월

사)한국보육교사교육연합회대표회장 최병태

사)한국보육교사교육연합회공동회장 손세광

사)한국보육교사교육연합회직전회장 최영희

사)한국보육교직원보수교육기관협의회장/출판위원장 이만수​​​ 

우리나라의 보육정책은 1991년 ｢영유아보육법｣이 제정된 이후 많은 국민들의 관심과 보육관계자들의 수고로 발전하고 있습니다. 그러나 유보통합의 국가정책 변화에 보육현장에서는 불투명한 미래로 인하여 불안해 하고 관망하는 분위기가 팽배한 것이 현실입니다.

현재의 보육적 흐름은 보육의 교육적 측면 강조, 아동의 인권 및 보육교직원 인권, 보육교직원의 자격 강화, 보육교직원의 인성교육, 성인지교육, 어린이집 현장에서의 성문제 등을 강화하여 새로운 정책과 방안들이 제안되고 시행되고 있습니다.

2015년 ｢영유아보육법｣ 부분개정을 통하여 보육교사의 인성과 전문성을 강화하기 위한 보육교사 양성교육과정 교과목 개편과 실습강화 방안이 개정되어 2016년 8월부터 시행되고 있습니다. 또한 보육교직원의 자질향상을 위한 보수교육 과정에서도 보육교사의 인성과 전문성 강화의 방향으로 전면적인 개정이 이루어졌습니다. 이후 장기미종사자들의 현장 감각과 새로운 학문을 위하여 현장에 재진입 적응교육을 시행하게 되었습니다.

(사)한국보육교사교육연합회도 국가의 보육정책과 보육현장의 요청을 고려하여 보육교사의 자질향상을 위한 노력을 꾸준히 해 왔습니다. 각 보육교사교육원 및 연합회 차원에서 다양한 보육발전을 위한 세미나, 학술대회, 정책제안, 정부 관계관들과 협의 등을 시행하였으며, 각 관련 분야의 전문가를 집필진으로 위촉하여 양질의 보육교사양성교육과정 교재를 편찬하고 개정해 왔습니다. 2016년 현직 보육교직원 대상의 보수교육과정의 표준교재를 편찬하고, 2020년은 정부의 정책 변화에 부응하여 재수정 보완하였고, 2021년 보육사업 안내에 따라 성인지교육 및 어린이집 성 문제 등에 대한 내용을 추가하여 재출판하였습니다.

2024년은 유보통합을 준비하며 시행되는 정책에 맞춰 보수교육 교재를 전면 개편하여 출판하게 되었습니다.

보육서비스는 무엇보다 현장적용의 중요성이 높다는 직무특성상 양성교육만으로는 그 자질과 전문성이 충분히 담보되기 어려우므로 보육교직원으로서 재직 이후에도 지속적인 보수교육을 통해 실질적인 직무역량을 향상시켜 나갈 수 있도록 지원해야 합니다.

보수교육은 보육에 필요한 지식과 능력을 유지하고 개발하기 위해 정기적으로 받는 일반직무교육과 보육교사가 상위 자격을 취득하기 위해 받는 승급교육과 어린이집원장 자격취득을 위한 원장사전직무교육으로 구분할 수 있습니다. 특히 2017년 보수교육과정 개편에서는 다양한 경로를 통해 진입하고 경력이 서로 다른 보육교사의 요구를 수용하기 위하여 일반직무교육과정을 기본과정과 심화과정으로 구분하여 교과목의 이름과 내용에 다소간의 차이를 두고 심도 있게 재편하였습니다.

(사)한국보육교사교육연합회의 보수교육과정 표준교재 편찬에서는 어린이집원장 일반직무 기본교육과정, 보육교사 일반직무 기본교육과정, 보육교사 1급 승급교육과정, 보육교사 2급 승급교육과정을 위한 4권의 표준보수교재를 편찬하였고, 일반직무 심화과정으로 원장 및 교사과정과 어린이집원장 사전직무 교육과정 표준보수교재, 장기미종사자 교육교재 또한 편찬하였습니다.

2016년 편찬한 보수교육과정의 표준보수교재는 보건복지부 개정 보수교육과정의 교과목 개요와 각 교과목의 내용과 2020년 개정 내용, 2021년 어린이집 운영 안내에서 제기된 내용을 추가로 충실히 반영하였습니다.

2024년은 교과목 수부터 개요 그리고 각 교과목의 내용을 전면적으로 재편하였습니다.

(사)한국보육교사교육연합회에서는 재출판을 위해 교재출판위원회를 구성하여 관련분야 집필자를 집필진으로 위촉하였습니다. 집필진 위촉에 동참해 주시고, 표준보수교재 집필에 수고해 주신 보육교사교육원 교수님들, 보육 관련학과 및 유아교육학과 교수님들, 육아종합지원센터 센터장님들, 어린이집 원장님 등 여러 분야의 전문가 집필위원들께 진심으로 감사드리며, 계속적인 학문의 증진과 발전을 기원합니다.

끝으로 이 교재의 출판을 맡아 주신 양성원 출판사 대표님, 여러 차례 오래도록 진행 된 논의에 열성을 보여 주신 출판위원님들, 원고를 교육과정의 내용에 따라 감수해 주신 감수위원님들께 진심으로 감사드립니다.

2024년 3월

사)한국보육교사교육연합회대표회장 최병태

사)한국보육교사교육연합회공동회장 손세광

사)한국보육교사교육연합회직전회장 최영희

사)한국보육교직원보수교육기관협의회장/출판위원장 이만수​​​