양성원 수양재

PART 1 성인학습의 이해

Chapter 01 평생교육과 평생학습 13

1. 평생교육의 이해 15

2. 평생학습 42

Chapter 02 성인기 발달이론 47

1. 에릭슨의 발달이론 51

2. 헤비거스트의 발달과업론 57

3. 레빈슨의 인생 계절론 62

4. 기타 학자들의 성인기 발달이론 72

Chapter 03 성인학습자에 대한 이해 75

1. 성인학습자의 개념과 특성 77

2. 생애주기별 성인학습자의 특징 85

3. 성인학습자의 참여동기 및 장애요인 90

Chapter 04 전통적 학습이론 99

1. 학습의 정의 102

2. 학습이론 103

Chapter 05 성인학습이론과 학습방법 및 평가 131

1. 성인학습의 개념과 원리 133

2. 성인학습이론 137

3. 성인학습의 교수·학습방법 154

4. 성인학습의 평가 168

Chapter 06 성인학습 프로그램 173

1. 성인학습 프로그램의 개념 175

2. 성인학습 프로그램의 유형 179

3. 성인학습 프로그램의 분류체계 182

PART 2 성인학습상담

Chapter 07 상담의 기초 197

1. 상담의 정의와 목표 199

2. 상담과 인접 개념과의 비교 204

3. 상담의 유형 208

4. 상담자의 올바른 태도 215

Chapter 08 상담의 이론적 배경 219

1. 정신분석 상담이론 221

2. 행동주의 상담이론 228

3. 인간중심 상담이론 238

4. 인지주의 상담이론 244

5. 의사교류분석 상담이론 251

Chapter 09 성인학습상담 265

1. 성인학습상담의 개념 및 관점 267

2. 성인학습상담의 이론 272

3. 성인학습상담의 원리 279

4. 성인학습상담의 방법 283

Chapter 10 성인학습상담자의 역량과 자질 287

1. 성인학습상담의 역할과 직무 289

2. 성인학습상담의 역량요인 293

3. 성인학습상담자의 자질과 역할 299​​​​ 

우리의 삶에서 교육과 학습이 따르지 않는 삶이란 사실상 상상하기 힘들다.

사람은 일생을 통해서 변화하는 과정을 거친다. 평생교육이란 문자 그대로 일생을 사는 동안 교육이 이루어지는 것을 의미한다. 정규 학교교육은 물론 유아교육에서부터 노인교육에 이르기까지의 모든 영역을 망라한다. 특히 오늘날 성인들의 평생학습에 대한 중요성은 날로 강조되고 있다. 즉, 성인들의 계속교육에 대한 요구는 지식·정보의 급속한 변화, 디지털 산업으로 인한 직업 세계의 획기적인 변화 등으로 날로 증가하고 있다. 성인들은 학교에서 배운 교육만으로 더는 사회의 변화에 적응할 수 없기에 생존을 위해 여러 가지 형태로 학습활동에 적극적으로 참여하는 것이다. 이러한 성인들은 학령기 학생과는 다른 특성을 지니고 있기 때문에 성인학습자에 적합한 학습이론과 방법으로 접근해야 교육

의 효과를 거둘 수 있다.

더불어 평생교육의 활성화로 개인의 전생애에 걸친 학습과 연계되면서 성인학습상담의 중요성도 더욱 주목받고 있다. 성인학습상담은 성인학습자의 학습과정 컨설팅뿐 아니라 학습자의 생애설계를 지원한다는 특성을 가진다. 다시 말해 학습자에게 적합한 학습기회를 제공해 주고 학습방법을 안내하여 학습자 스스로 학습에 참여할 수 있도록 도와주며, 학습과정에서의 어려움과 두려움을 지원하고 조력하는 것이다.

따라서 본 책은 우리나라의 성인학습 및 상담을 이해하고 탐구함으로써 성인교육의 현주소와 문제점 및 개선방안을 파악하고, 이를 바탕으로 성인교육을 위한 실천방법들을 구체적으로 익힘으로써 성인교육을 위한 전문가로서의 실천능

력을 함양하는 데 목적을 두고 있으며, 이를 위해 총 2부 10장으로 구성하였다.

구체적으로 1부 성인학습의 이해는 6개의 장으로 구성하였는데, 1장 평생교육과 평생학습에서는 평생교육의 이해 및 평생학습에 대해 소개하였고, 2장 성인기 발달이론에서는 에릭슨의 발달이론, 헤비거스트의 발달과업론, 레빈슨의 인생 계절론 및 기타 학자들의 성인기 발달이론에 대해 기술하였으며, 3장 성인학습자에 대한 이해에서는 성인학습자의 개념과 특징, 생애주기별 성인학습자의 특징 및 성인학습자의 참여동기 및 장애요인에 대해 소개하였고, 4장 전통적 학습이론에서는 학습의 정의 및 학습이론에 대해 구체적으로 기술하였으며, 5장 성인학습이론과 학습방법 및 평가에서는 성인학습의 개념과 원리, 성인학습이론, 성인학습의 교수·학습방법 및 성인학습의 평가에 대해 소개하였고, 6장 성인학습 프로그램에서는 성인학습 프로그램, 성인학습 프로그램의 유형 및 성인학습 프로그램의 분류체계에 대해 기술하였다.

2부 성인학습상담은 4개의 장으로 구성하였는데, 7장 상담의 기초에서는 상담의 정의와 목표, 상담과 인접 개념과의 비교, 상담의 유형 및 상담자의 올바른 태도에 대해 소개하였고, 8장 상담의 이론적 배경에서는 정신분석 상담이론, 행동주의 상담이론, 인간중심 상담이론, 인지주의 상담이론 및 의사교류분석 상담이론에 대해 기술하였으며, 9장 성인학습상담에서는 성인학습상담의 개념 및 관점, 성인학습상담의 이론, 성인학습상담의 원리 및 성인학습상담의 방법에 대해 소개하였고, 10장 성인학습상담자의 역량과 자질에서는 성인학습상담의 역할과 직무, 성인학습상담의 역량요인 및 성인학습상담자의 자질과 역할에 대해 자세하게 기술하였다.

본 책을 통해 사회변화에 따른 성인교육에 대한 다양한 관점들을 이해하고, 한국사회 성인들이 경험하는 문제들을 바탕으로 성인교육에 대한 대책과 개입 방안을 모색해 보기를 바란다. 또한 성인학습상담을 통해 성인이 독립적으로 행동하고, 변화를 경험하는 과정에서 개인의 경쟁력을 높이고 자아실현을 가능하게 하는 데 도움이 되었으면 한다.

끝으로 이 책의 출판을 허락해 주시고 좋은 책이 될 수 있도록 편집에 힘을 써 주신 양성원 출판사의 강철원 사장님을 비롯해 임직원 여러분들께도 깊은 감사의 마음을 전한다.​​​