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저자 : 저자: 신경안, 공영미, 김송고, 김태희, 김현경, 오승하, 이영희, 정형민 정가 : 정가: 22,000
전 세계적으로 인구의 고령화 현상은 장기간에 걸쳐 진행되어 왔지만 우리나라는 그 어떤 나라에서도 유래를 찾아보기 어려울 정도로 고령화 속도가 빠르게 진행되고있다. 즉, 우리나라는 2000년에 이미 65세 이상의 노인인구가 전체 인구의 7.2%로 고령화사회로 진입하였고, 2022년에는 전체 인구의 17.5%로 고령사회에 도달했으며, 2025년에는 20.6%로 초고령사회로의 진입이 예상되고 있다.
고령사회는 사회·경제적인 변화와 함께 가치관도 크게 변화시키고 있다. 더불어 고령사회에서는 고령자들을 배려하는 각종 정책이 증가하고 국가사회적으로 지급하여야 할 공적 부담도 증가하게 되었다. 또한 고령자 인구의 증가는 생산가능인구의 감소로 이어져 노동력의 부족을 가져오며 고령화의 또 다른 측면에서 고령자들의 질병, 외로움, 역할 부재, 빈곤 등의 다양한 문제도 나타나게 되었는데, 이러한 급변하는 환경 속에서 노인에 대한 사회복지사로서 관점을 정립하고, 다양한 수준에서 노인복지에 접근하는 방법을 학습하며, 노인문제를 해결하는 능력을 함양하는 것이 무엇보다 시급하다고 할 수 있다.
따라서 본 책은 우리나라의 노인복지정책을 이해하고 탐구함으로써 한국 노인복지의 현주소와 문제점 및 개선방안을 알아보고, 노인복지서비스 실천 방법들을 익힘으로써 사회복지사로서의 실천 능력을 키우는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 한국사회복지교육협의회(2020)의 ‘사회복지학 교과목 지침서’를 준수하여 총 3부 13장으로 구성하였다.
1부 노인과 노화의 이해에서는 3개의 장으로 구성하였는데, 1장 노인과 고령사회의 이해에서는 노인 관련 용어와 개념 정의, 고령사회의 인구학적 변화와 사회적 영향 및 노인을 둘러싼 사회문제와 노인복지 과제에 대해 소개하였고, 2장 노화 관련 신체적 및 심리적 이해에서는 인간의 노화, 신체적 노화, 심리학적 노화 및 신체적·심리적 노화의 주요 사례를 기술하였으며, 제3장 노화 관련 사회적 이해에서는 사회학적 노화, 은퇴와 노년생활, 사회적 노화이론 및 연령통합 사회에 대해 소개하였다.
2부 노인복지 정책 및 제도의 이해에서는 6개의 장으로 구성하였는데, 4장 노인복지의 개관에서는 노인복지의 이해, 노인복지의 역사, 노인복지의 원칙과 주요내용 및 노인복지정책 및 실천체계에 대해 소개하였고, 5장 노년기 소득실태와 소득보장에서는
노인의 빈곤, 노인의 소득실태, 노인소득보장정책 및 노인소득보장정책의 문제점과 개선방안에 대해 기술하였으며, 6장 노년기 고용과 고용지원에서는 노인고용의 의미와 실태, 노인고용지원정책 및 사회적 노인일자리 사업에 대해 소개하였고, 7장 노인기
건강과 의료보장에서는 노인건강, 노인의 건강현황 및 노인건강보장정책에 대해 기술하였으며, 8장 노인의 돌봄니즈와 장기요양 및 주거정책에서는 노인돌봄, 장기요양보호, Aging in Place(AIP) 및 노인 주거문제와 주거정책에 대해 소개하였고, 9장 노년기
사회참여 및 사회적 관계에서는 노인사회참여활동의 개념, 노인사회참여활동의 유형,노인사회참여와 관계의 현황 및 노년기의 사회적 지지와 상호작용에 대해 기술하였다.
3부 노인복지실천 및 개입방법의 이해에서는 4개의 장으로 구성하였는데, 10장 노인복지실천에서는 사회복지실천의 개념과 모형, 노인복지실천의 의의와 구성체계, 노인복지실천의 과정, 노인복지실천의 기술 및 노인복지실천의 개입수준과 역할에 대해 소개하였고, 11장 노인사례관리에서는 사례관리의 이해, 사례관리의 과정 및 사례관리실천모형에 대해 기술하였으며, 12장 노인인권실천에서는 노인학대의 개념 및 위험요인,노인학대의 판정기준 및 유형, 노인학대에 대한 이론, 노인학대의 현황, 노인학대에 대한 사회제도 및 성년후견제도에 대해 소개하였고, 13장 노인 관련 다양한 사회문제와 사회복지 제안에서는 노인의 정신건강, 노인의 가족관계, 노인의 여가활동, 노인의 죽음수용, 노인과 성 및 고령친화산업에 대해 기술하였다.
본 책을 통해 사회변화에 따른 노인의 변화와 노인에 대한 다양한 관점들을 이해하고, 한국사회 노인들이 경험하는 문제들을 바탕으로 사회복지 대책과 개입 방안을 모색해 보기를 바란다. 또한 우리나라의 노인복지정책을 이해하고 노인복지전달체계 및 련 법률을 학습하며, 노인복지실천의 방법론을 이해하고 노인복지 대상별로 특화된 서비스를 효과적으로 제공할 수 있는 방법을 학습하길 바란다. 끝으로 이 책의 출판을 허락해 주시고 좋은 책이 될 수 있도록 편집에 힘을 써 주신 양성원 출판사의 강철원 사장님을 비롯해 임직원 여러분들께도 깊은 감사의 마음을 전한다.
저자 : 저자: 고관우, 김경민, 김현수, 백창환, 서민호, 유승창, 이수진, 전대성 정가 : 정가: 22,000
사회복지는 인간의 복지와 사회질서 유지에 기본적인 것으로 인정되는 사회적 욕구를 충족시키기 위한 제반 준비를 확보하고 강화하는 법률, 프로그램, 급여 및 서비스 체계이며 기본적 욕구를 충족시키기 위하여 인간의 안녕을 도모하는 것을 목적으로하는 조직적 활동이라고 할 수 있다. 더욱이 오늘날의 사회복지는 시대와 상황, 그리고 사회환경에 따라 사회복지의 욕구 분야가 매우 다양하게 전개되고 있다. 이에 따라 사회사업의 계획 및 시행에 따르는 여러 가지 문제점들에 대한 원인 및 해결방안을 찾고 이를 토대로 사회사업의 지식과 개념을 확대하고 일반화하기 위하여 행해지는것이 사회복지조사라고 할 수 있다.
최근 사회복지실천현장에서도 조사론에 대한 필요성이 점차적으로 증가하고 있다.
공공기관의 펀드(fund)를 유지하기 위해서 지역사회 욕구조사가 필수적이며, 예산이 얼마나 투명하게 집행되었으며 얼마나 효율적으로 수행되었는지를 평가하기 위해서도 다양한 분석을 통한 객관적 자료를 요구하고 있기 때문이다. 그러나 경우에 따라서 현장의 사회복지사는 조사론에 익숙하지 않아 힘들게 자료를 수집, 정리하고도 이를 적절히 활용하지 못하는 경우가 많다.
따라서 본 책은 사회복지학을 공부하는 예비 전문가들이 사회복지조사론에 대한 기본적인 개념을 이해하고 이 과목에 대한 흥미를 유발할 수 있도록 하는 데 도움을 주고자 시작되었으며, 특히 한국사회복지교육협의회(2022)의 “사회복지 교과목 지침서”에
근거하여 내용을 충실히 반영하고자 하였다.구체적으로 본 책은 총 13장으로 구성하였는데, 1장 과학적 방법의 정의 및 특성에서는 사회과학과 사회복지, 과학에 대한 이해를 소개하였으며, 2장 증거기반실천에서는 증거기반실천의 이해, 증거기반실천의 효과, 증거기반실천의 태도 및 증거기반실천의 전제를 기술하였고, 3장 사회복지조사의 윤리에서는 연구윤리의 역사, 연구윤리의
적용, 사회복지조사 윤리의 개념과 원칙 및 쟁점 그리고 기관생명윤리위원회에 대해 소개하였으며, 4장 사회복지조사의 개관에서는 사회복지조사의 이해, 사회복지조사의 과정, 조사연구의 유형 및 조사연구의 주요 개념에 대해 기술하였다. 5장 개념화와 측
정에서는 정의, 측정오류 및 신뢰도와 타당도에 대해 소개하였고, 6장 측정과 척도에서는 측정의 개념과 측정도구, 측정수준, 척도의 구성 및 척도형태 결정 시 고려사항을 기술하였으며, 7장 인과관계추론과 연구설계에서는 인과적 추론, 내적 타당도와 외적 타당도, 실험설계 및 단일사례연구설계에 대해 소개하였고, 8장 프로그램 평가와 욕구조사에서는 프로그램 평가와 욕구조사에 대해 기술하였다. 9장 표본추출에서는 표본추출의 이해와 표집방법에 대한 접근에 대해 소개하였으며, 10장 설문조사에서는 설문조사의 이해와 설문지 작성에 대해 기술하였고, 11장 질적 연구방법에서는 질적 연구의 이해, 질적 연구의 유형, 질적 연구의 자료수집 및 질적 자료의 분석에 대해소개하였으며, 12장 양적 자료분석에서는 추리통계, 기술통계 및 점수 표시 방법에 대해 기술하였고, 13장 연구보고서 작성에서는 조사계획서, 조사보고서 및 프로그램 평가보고서에 대해 소개하였다.
본 책이 사회복지실천가로서 조사에 기반을 둔 지식을 습득하여 활용하고 실제적으로 조사분석을 활발하게 수행하는 데 도움이 되기를 소망해 본다. 마지막으로 출판을 맡아 주신 수양재의 강성민 사장님과 임직원 여러분의 수고에 진심으로 감사를 드립
니다.
저자 : 저자: 김종배, 김지현, 류혜원, 서민호, 신영미, 오승하, 오은정, 이영희, 전대성, 정복임 정가 : 정가: 22,000
오늘날 우리 사회의 가족은 사회·경제적인 변화와 함께 가족의 기능, 구조나 관계, 역할 및 가치관을 비롯한 가족생활 전반에 걸쳐 다양한 변화를 경험하고 있다. 이러한 상황 속에서 그동안 가족이 수행하던 기능 중에 상당 부분이 축소되었고, 이를 가족복지서비스가 대체하고 보완하게끔 되어 가족복지가 더욱 절실하게 필요한 시대가 되었다. 따라서 급변하는 환경 속에서 가족에 대한 가치관의 변화와 함께 가족의 변화로 인한 다양성의 확대에 따른 사회복지사로서 관점을 정립하고, 다양한 수준에서 가족복지에 접근하는 방법을 학습하며, 가족 문제를 해결하는 능력을 함양하는 것이 무엇보다 시급하다고 할 수 있다.
따라서 본 책은 한국과 외국의 가족정책을 이해하고 한국의 가족정책을 탐구함으로써 한국 가족정책의 현주소와 문제점 및 개선방안을 알아보고, 가족복지서비스와 가족중심의 실천 방법들을 익힘으로써 사회복지사로서의 실천 능력을 키우는 것을 목적으 로 하였다. 이를 위해 총 4부 13장으로 구성하였다.
1부 가족복지의 개관은 2개의 장으로 구성하였는데, 1장 가족복지의 이해에서는 가족의 이해, 가족복지의 이해 및 가족정책적 접근방법에 대해 소개하였고, 2장 가족체계와 가족생활주기에서는 가족체계이론, 가족생활교육 및 가족생활주기에 대해 기술하
였다.
2부 가족복지정책과 법은 3개의 장으로 구성하였는데, 3장 가족복지정책에서는 가족복지정책의 이해, 가족복지정책의 유형 및 가족복지정책의 전달 체계에 대해 소개하였고, 4장 한국과 외국의 가족복지정책에서는 한국의 가족복지정책과 외국의 가족복지
정책에 대해 자세하게 기술하였으며, 5장 가족복지정책 관련 법에서는 대한민국 「헌법」,「민법」(가족법), 「건강가정기본법」, 「한부모가족지원법」, 「영유아보육법」 및 「저출산·고령사회기본법」에 대해 소개하였다.
3부 가족복지실천은 2개의 장으로 구성하였는데, 6장 가족복지실천과정에서는 초기면접 및 접수, 가족의 대상 및 방법, 개입 및 종결에 대해 소개하였고, 7장 가족치료에서는 가족치료의 역사, 가족치료의 이론과 모델에 대해 자세하게 기술하였다.
4부 가족복지실천의 대상과 영역은 6개의 장으로 구성하였는데, 8장 빈곤가족에서는 빈곤과 빈곤가족에 대한 이해, 다차원 빈곤, 빈곤가족의 현황 및 빈곤가족의 지원정책에 대해 소개하였고, 9장 한부모가족에서는 한부모 개념 및 유형, 한부모가족의 특성
및 어려움, 한부모가족의 현황 및 한부모가족 지원정책에 대해 기술하였으며, 10장 폭력 및 학대가족에서는 가정폭력의 개념 및 유형, 가정폭력 특징 및 발생원인, 가정폭력의 현황 및 가정폭력 지원정책에 대해 소개하였으며, 11장 다문화가족에서는 다문화의개념, 한국의 다문화 현황, 한국 다문화사회의 문제점 및 다문화가족 지원정책에 대해 기술하였으며, 12장 중독자가족에서는 중독의 이해, 중독의 유형, 중독의 현황 및 중독자가족의 지원정책에 대해 소개하였으며, 13장 장애인가족에서는 장애의 개념, 장애인
분류, 장애인가족, 장애인의 현황 및 장애인과 장애인가족의 지원정책에 대해 자세하게 기술하였다.
본 책을 통해 사회변화에 따른 가족의 변화와 가족에 대한 다양한 관점들을 이해하고, 한국사회 가족들이 경험하는 문제를 바탕으로 사회복지 대책과 개입 방안을 모색해 보기를 바란다. 또한 우리나라의 가족복지정책을 이해하고 가족복지전달체계 및 관련 법률을 학습하며, 가족복지실천의 방법론을 이해하고 가족복지 대상별로 특화된 서비스를 효과적으로 제공할 수 있는 방법을 학습하길 바란다.
끝으로 이 책의 출판을 허락해 주시고 좋은 책이 될 수 있도록 편집에 힘을 써 주신 양성원 출판사의 강철원 사장님을 비롯해 임직원 여러분들께도 깊은 감사의 마음을 전한다
저자 : 저자: 정일환, 김정희, 정현숙, 손판이 정가 : 정가: 23,000
교육체제를 둘러싼 국내외 정치·경제·사회·과학기술 등 제반 환경의 급속한 변화에 따라 교육행정체제 및 단위학교는 변화된 모습을 요구받고 있다. 즉 단위학교와 학급중심의 교육활동이 원활히 이루어질 수 있는 교육개혁과 이를 위한 지원체제의
구축이 절실히 요청된다고 할 수 있다. 또한 글로벌 사회와 제4차 산업혁명시대 및 코로나19 발생 확산에 대비하는 교육의 수월성과 경쟁력을 제고하기 위하여 교육행정체제의 쇄신으로 교육행정의 실제에서 많은 변화가 일어나고 있다. 따라서 1995년
교육행정학: 이론과 적용(중앙적성출판사), 2003년 교육행정학의 탐구: 개념과 실제(원미사), 2003년 교육경영론(대구가톨릭대학교출판부), 2005년 교육조직의 이해(대구가톨릭대학교출판부), 2013년 교육행정의 이해(태영출판사), 2018년 교육행정학 탐구(양성원) 발간 이후 교육행정 분야에서 새로운 이론의 도입·소개와 더불어 4차 산업혁명시대, AI 시대 도래 및 코로나 19 팬데믹 경험, 그리고 정치·행정체제의 변화에 따른 변경된 교육행정제도를 보완할 필요성을 갖게 되었다. 공공분야의 하나로서 분화·발전되고 있는 현대 교육행정은 교육 수요자를 위한양질의 교육 서비스 제공에 대한 요청과 더불어 교육행정 업무의 전문화, 과학화, 지방자치시대에 부응하는 교육행정의 민주화, 자율화 등의 특징을 지니고 있다. 그리고 교육행정은 다양한 시각이나 관점에서 논의되고 있으나, 궁극적으로는 국가나 사회에서 설정한 교육목표를 효율적으로 달성하기 위하여 인적·물적 자원을 지원·조장하는 수단적·봉사적 활동이라고 할 수 있다. 다양하고 창의성 있는 교육활동을 통하여 교육의 수월성과 경쟁력 제고 및 교육격차 해소를 위하여 어느 때보다 교육행정의 중요성이 부각되고 있으며, 교육 실제의 개선을 위해서는 우선적으로 교육행정 이론의 구축·형성이 필요하며, 아울러 교육행정학의 학문적 정립이 요청된다고 할 수있다.
교육행정학은 교육학의 한 영역에서 교육 및 교육행정 활동과 밀접한 연관을 가지고 인접 학문으로부터 필요한 지식을 원용하여 독자적인 학문 영역을 구축하고 있다. 교육행정학은 교육행정 현상과 교육행정 행위에 관한 과학적 이론과 그 적용기술에 대한 종합적이며 논리적인 지식의 체계라고 할 수 있다. 따라서 교육행정학은 교육행정 현상 연구의 준거가 될 뿐만 아니라 교육활동이나 교육행정 운영의 기술을 위한 실제적인 지침을 제공해 주는 학문이라고 할 수 있다. 본 도서는 전체 10장으로 구성되어 있는 바, 제1장, 제2장, 제3장은 교육행정학의 학문적 성격 규명, 교육행정의 개념과 원리, 교육행정학의 이론발달 과정 등 주로 교육행정학의 이론 규명에 초점을 두고 기술하였다. 그리고 제4장에서는 최근 부각되고 있는 교육정책에 대한 내용을 과정과 분석으로 구분하여 기술하고, 교육정책에 대한이론적인 접근모형들을 교육정책 의제설정, 정책결정, 집행 및 평가 등의 교육정책과 정별로 소개하였다. 제5장부터 제9장까지는 교육행정 과정의 측면에서 교육기획, 장학 및 행정통제, 조직화, 교육행정조직의 실제, 인적자원의 충원과 관리, 물적자원의 동원과 관리, 그리고 교육 지도성에 관한 이론과 학교조직 및 교육행정 조직에서 적용되는 내용을 서술하였다. 그리고 제10장에서는 교육목표를 효율적으로 달성하기 위한 측면에서 실제 이루어지고 있는 일선 단위학교와 학급의 경영활동에 관하여 이론을 토대로 학교현장의 실제 적용할 수 있는 기법과 모형을 소개하였다.
이와 같이 본 도서에서는 교육행정 현상과 활동을 분석하기 위하여 교육행정학에 대한 새로운 이론 정립과 패러다임의 적용을 통해 교육현장에서 적용할 수 있도록 노력하였다. 따라서 본 도서는 교육학 전공자 및 교직과정 수강생들에게 요구되는 교육행정 및 교육경영에 관한 내용을 담고 있다. 아울러 교육행정학을 학문적으로 탐구 하려는 대학원생, 교육학자 및 실제 교육조직에서 근무하는 교원 및 교육행정가에게 조금이나마 도움을 주기 위하여 본 도서를 보완·집필하게 되었다.
어려운 가운데서도 출판을 맡아 본 도서가 보다 깔끔하게 출판되도록 애써신 양성원 강철원 사장님과 편집부 직원들에게 감사를 드린다. 집필을 시작할 당시 의도하였던 내용과는 달리 미흡한 점이 많이 있음에 느끼면서 지속적으로 보완할 계획이 있음을 밝혀둔다.
저자 : 저자: 주동범, 정일환 정가 : 정가: 21,000
교육사회학은 교육의 여러 현상을 사회학적 관점에서 접근하려는 학문이다. 교육사회학이란 학문이 우리나라에 소개된 지도 벌써 65여 년이 지났으며, 그 과정에서 양적으로뿐만 아니라 질적으로 많은 발전을 이룩하였다. 이러한 모습은 교육사회학과 관련된 많은 문헌이 관련 학자들의 노력에 의해 출판된 숫자만 보아도 짐작할 수 있다.
지금까지 대학의 강단에서 교육사회학을 강의하면서 많은 문헌을 접할 수 있었다. 지금까지 출판된 교육사회학 관련 문헌들은 그 나름의 독특한 특성을 지니고있다. 누구를 대상으로 집필되었느냐에 따라, 그리고 저자의 관점에 따라 문헌의체제나 내용은 다양할 수밖에 없다. 그러나 좀 더 쉽고 학생들이 이해하기 용이한 교육사회학 문헌이 없을까 하는 아쉬움이 늘 남아 있었다. 그래서 이 아쉬움을 조금이나마 채우기 위한 노력의 일환으로 이 책을 기획하였다. 이 책은 저자들이 ‘교직과정을 위한 교육사회학’(2002, 원미사), ‘교육사회학’(개정판, 2005, 대건인쇄출판사), ‘교육사회학’(2013, 동문사), ‘교육사회학’(2018, 양성원) 발간 이후, 이를 토대로 사회변화와 학문발달 추세에 따라 내용의 보완과 필요성을 인식하게 되어 집필하였다.
이 책은 대학에서 학부 및 교육대학원의 교직과정으로서 교육사회학을 처음 접하는 학생들과 학부 전공과목에서 교육사회학을 이수하는 학생들을 대상으로 하여 집필하였다. 교육사회학이란 학문이 어떤 성격을 지니고 있으며, 관련된 이론에는 어떤 것들이 있는지, 그리고 어떤 영역을 탐구하고 있는지를 소개하고자 하였다. 이러한 목적을 위해 이 책은 학생들이 교육사회학의 내용을 쉽게 이해할 수 있도록 가능한 한 평이한 수준에서 집필하고자 노력하였다.
이 책은 총 3부 12장으로 구성되어 있다. 제I부 ‘교육사회학의 이해’는 크게 두개의 장으로 되어 있는데, 교육사회학에 대한 학문적 이해를 돕기 위해 교육사회학의 성격 및 이론 등을 소개하였다. 제1장에서는 교육사회학의 성격을 규명하고자 교육사회학의 학문적 특성, 교육사회학의 발달과정, 교육사회학의 탐구영역 등을 기술하였다. 제2장은 교육사회학에서 주요하게 다루어지고 있는 이론들인 기능주의 이론, 갈등주의 이론, 상징적 상호작용 이론, 해석학적 이론, 신교육사회학이론, 교육과정사회학 이론을 소개하였다. 각 이론에 대한 독자 또는 학생들의 이해를 돕기 위해 각 이론을 기본 관점, 교육 및 학교교육을 보는 관점, 그리고 평가 등으로 나누어 기술하였다.
제II부 ‘교육사회학의 실제’는 일곱 개의 장으로 구성되어 있으며, 교육사회학의 실제적인 연구 주제나 영역이라 할 수 있는 사회화, 가정, 학교, 사회변화, 교육격차, 평생교육, 다문화사회를 다루었다. 제3장은 사회화라는 주제를 다루면서 사회화의 의미, 사회화에 대한 여러 이론 중 Freud, Bandura, Mead, Cooley의 이론, 사회화 과정에 영향을 미치는 주요 매체 또는 기관을 기술하였다. 제4장은 가정과 교육 간의 관계를 탐색하고 최근의 가정의 변화와 그에 따른 교육적 문제점 등을 기술하면서 가정의 교육적 기능을 새롭게 부각시키려고 노력하였다.
또한 제5장 학교와 교육에서는 학교의 교육적 기능, 교사-학생 관계, 교육환경, 대안교육, 학교교육의 과제를 살펴보았다. 제6장에서는 사회변화와 교육 간의 관계를 탐색하기 위해 사회이동, 사회계층, 그리고 불평등의 문제를 다루었다. 그리고 이러한 사회변화 속에서 교육의 역할 및 기능을 조명하였다. 제7장 교육격차에서는 교육격차의 의미 및 성격과 교육격차의 모형 및 구성요인을 다루었다. 그리고 교육격차의 실태를 살펴보기 위해 다양한 지표에 대한 대구광역시 구·군별 교육격차 지도를 제시하였다.
제8장 평생교육에서는 평생교육의 성격, 평생교육 정책, 평생교육의 과제 등을 개략적인 수준에서 소개하였다. 제9장 다문화사회와 교육에서는 다문화사회의 의미, 다문화교육정책, 다문화사회와 교육의 과제에 대해 기술하였다.
제III부 ‘교육과 사회발전’은 세 개의 장으로 되어 있으며, 제I부와 제II부의 교육사회학의 이해와 실제를 토대로 하여 사회발전 패러다임, 문화발전, 인적자원개발을 다루었다. 제10장 교육과 사회발전 패러다임에서는 발전패러다임이란 무엇이며, 그 유형에는 어떠한 것들이 있는지를 기술하였다. 그리고 사회발전 패러다임속에서 교육이 담당하는 역할이나 기능을 포괄적으로 제시하였다. 제11장 교육과 문화발전에서는 교육과 문화발전 간의 관계를 다루면서 문화발전의 과정에서 교육이 어떤 역할 및 기능을 하는지를 기술하였다. 마지막으로 제12장 교육과 인적자원개발에서는 인적자원개발의 의미, 특징, 교육의 역할 등을 탐색·제시하였다.
이 책은 교육사회학의 모든 부분을 다루지 못하고 있다. 미진하거나 누락된 내용들은 차후 더 많은 노력을 기울여 계속 보완·수정할 계획이다. 따라서 이 책의미흡한 점이나 부족한 점은 많은 선배나 동학의 끊임없는 지도 편달을 통해 보충
해 나갈 계획이니 아낌없는 조언을 바라는 바이다. 끝으로 이 책이 나오기까지 격려를 아끼지 않으신 양성원 강철원 사장님과 책이 곱게 편찬되도록 수고하신 편집부 직원들께도 고마움을 표한다.
저자 : 저자: 강보라, 김채연, 우인해, 이정아, 이효정 정가 : 정가: 24,000
코로나의 열풍이 모든 분야에서 어려움을 초래하고 있습니다.
영유아들의 발달·성장에도 많은 문제를 제기하고 있습니다. 한국의 다문화가족은 현재 약 250만 명이 될 것이라 추산됩니다. 이들이 한국에서 생활하면서 가장 어려움을 호소하는 분야는 자녀교육입니다. 자녀교육 중에서 영유아교육이 어렵다고 호소합니다.
국가와 고향을 떠나 이국땅 한국에서의 정착과 생활이란 어려움의 연속입니다.
이들을 이해하는 맞춤교육이 필요합니다. 다문화사회 언어, 정서, 풍습, 놀이 등을 이해하는 것이 세계 속의 대한민국을 정착시키는 원동력이 됩니다. 이제는 이들에게 우리가 먼저 손을 내밀어야 합니다. 이들의 어려움에 동참해야 합니다. 엄마들의 언어구사 능력의 미비에서 오는 영유아들의 발문의 어려움, 어머니 나라 문화에서 오는 이중문화적 갈등, 정서적 갈등 등을 진단하여 새싹시기인 영유아기에 바르고 부족하지 않게 성장하도록 우리 보육교직원들이 도와야 합니다.
우리 경기도에서는 보육교사교육원연합회와 다문화전문특별교육과정을 개설하여 시행하고 있어 다문화가정의 영유아교육에 동참하여 선도하고 있습니다. 코로나로 인하여 경직되어 있던 다문화전문교육과정을 다시 시행하는 계기를 만들기 위해, 다문화교육에 전문적 지식을 갖고 계신 교수님들이 중심이 되어 다문화교재를 편찬하게 되었습니다. 이 교재는 다문화 영유아들의 한국사회 적응에 도움이 될 것이며, 현장에서 교육하시는 선생님들께는 다문화교육의 지침서가 될 것입니다.집필에 수고하신 교수님들, 전폭적으로 도움을 주신 보육교사교육원연합회 김성일 회장님, 출판을 맡으신 양성원 강철원 사장님, 정책을 계획하고 시행하는
도청의 관계 공무원 등 모든 분들께 감사를 드립니다.
2023년 6월
출판위원장, 한국보육교직원보수교육협의회장 이만수
경기도보육교사교육원연합회장 김성일
저자 : 저자: 박효정, 이보람, 이재희 정가 : 정가: 21,000
말과 글은 자신에 대한 사회적 평판과 이미지를 형성한다. 많은 사람들 앞에서의 발표나 중요한 자리에서의 프레젠테이션은 새로운 기회를 가져오기도 한다. 다양성을 기반으로 연결된 사회에서 자신이나 팀의 정보·의견을 글로 표현하고 말로 설득하는 프레젠테이션 능력이 중요하다. 우리는 프레젠테이션이 기회인 시대에 살고 있다.
핀란드의 중·고등 종합학교를 방문한 적이 있다. 가장 인상적이었던 것은 학생들의 편안하고 자유로운 발표 모습이었다. 학생들은 자신들의 생각과 느낌을 솔직하고 편안하게 이야기했으며, 듣는 학생들도 이야기에 집중하고 다양한 질문을 하였다. 핀란드 어린 학생들의 역동적인 학습현장을 보며 단순한 암기가 아닌 다양성에 대한 탐구, 현상보다는 본질에 대한 탐색, 주장이 아닌 설득, 남의 생각이 아닌 나의 생각, 그리고 무엇보다 상호인정의 소통문화에 대해 많은 생각을 하게 되었다.
저자 : 저자: 김선희, 이보라, 이연미, 이주영, 임현숙, 조금랑, 주영란 정가 : 정가: 24,000
코로나의 열풍이 모든 분야에서 어려움을 초래하고 있습니다.
집필에 수고하신 교수님들, 전폭적으로 도움을 주신 보육교사교육원연합회 김성일 회장님, 출판을 맡으신 양성원 강철원 사장님, 정책을 계획하고 시행하는 도청의 관계 공무원 등 모든 분들께 감사를 드립니다.
저자 : 저자: 김은정, 강수진, 김은송, 박성호, 오은미, 박효정, 최혜경, 김명희, 김향남, 정미옥 정가 : 정가: 19,000
우리는 흔히 정보의 바다에서 산다고 한다. 그러나 그 현실을 들여다보면 편향된 정보를 바탕으로 자신의 감정을 쏟아내는 표현이 넘쳐나고 있다. 그리하여 세대간, 계층 간 갈등의 골만 깊어지고 있다. 넘치는 정보 가운데 우뚝 서서 자신의 의견을 제시하고 존재감을 드러내고 싶은 욕구를 표출하고자 한다. 그러나 자신의 생각이 아닌 감정을 대변할 만한 정보를 바탕으로 감정만을 표현하기 때문에 갈등이 사회의 불안 요소로까지 나아간다.이러한 모습은 상대방이 제시한 의견의 논리적 오류를 발견하고 발전된 대안을 제시하는 논리적 담화를 구성하는 능력의 부족에서 온다고 본다. 그러므로 갈등을 해소하고 사회 발전을 이끌어 갈 때 대학생들에게 자신의 생각을 논리적으로 표현하여 상대방을 설득하는 능력 배양이 더욱 중요하다고 할 수 있다. 논리적 글쓰기 능력은 개인의 주장을 펼치는 차원을 넘어서 개인의 주장이 사회의 주요 담론이 되어 사회의 발전 뱡향을 제시하는 일이 될 것이기 때문에 고등 교육 기관인 대학에서 반드시 함양해야 할 과제가 되었다. 논리적 글쓰기 능력 함양을 위해 이 책은 간략한 이론 소개와 아울러서 예문을 통해 글쓰기의 실제를 제시하거나 비판적으로 생각하게 하고 자신의 글을 써 보는 연습 과정으로 구성하였다.
제1부에서는 글쓰기의 기초 능력을 신장시키는 것을 돕는 것을 목표로 하였다. 단단하지 않은 기초 위에 세워진 집은 무너지기 쉽듯이 적합한 어휘 선택과 바람직한 문장 쓰기와 논리적 문단 쓰기 등의 기초 능력이 제대로 함양되어 있지 않으면아무리 좋은 생각이라도 다른 사람을 설득하기 힘들다. 또한 설계도 없이 집을 짓는다면 애초에 생각한 집의 기능을 소화하기 어렵게 지어지기 쉽기 때문에 설계도가 필요하듯 글쓰기 전에 글의 얼개를 짜는 것도 중요하다. 그래서 자신의 글쓰기 기초 능력을 점검하고 좋은 글을 쓰기 위한 기초 능력을 신장시키는 데 도움이 되고자 하였다.제2부는 대학 생활을 하면서 좋은 학점을 받기 위해 필요한 글쓰기 말하기 능력을 함양하는 것을 목표로 하였다. 암기식 교육과 객관식 문제 풀이 중심의 성적평가에 익숙한 대학 신입생들은 대학의 보고서 쓰기, 발표하기, 서술형 답안지 쓰기및 협동과제 등을 수행하는 것에 어려움을 겪는다.
제2부는 이러한 어려움을 보다 빠르게 해소하기 위한 연습 과정이며 훌륭하게 수행하기 위한 안내이다.
제3부 실용글쓰기는 실제 생활에서 꼭 필요한 글쓰기를 중심으로 담았다. 이곳에서는 글쓰기의 내용적·형식적 틀을 제시하여 갈무리하기 어려운 생각들을 논리적으로 조직하여 표현하는 것을 돕는 것을 목표로 하였다. 창의적이고 독창적인 글을써야 하는 것은 매우 중요하다. 그러나 어법을 지키지 않은 말은 의사전달에 어려움을 겪게 하듯이 제아무리 뛰어난 창의적 생각이라도 글의 구조나 양식에 어긋나면 상대방이 받아들이기 어렵다. 그리하여 실용글쓰기의 틀을 알고 글쓰기 연습을 하도록 구성하였다. 정서적 글쓰기에 익숙한 학생들에게 논리적 글쓰기는 무거운 과제이다. 그러나 대학 생활이나 직장 생활을 하면서 자신의 능력을 표현하고 제대로 평가받기 위해서 논리적 글쓰기 능력을 키우는 것은 매우 중요하다. 또한 사회 구성원들의 논리적 표현 능력은 그 사회의 갈등을 해소하고 발전하는 기름진 토양이 된다. 이러한 인식 위에 저자들은 학생들의 논리적 글쓰기 능력 향상을 위한 노력을 이 책에 담았다. 그러나 지면의 한계로 인하여 설명이나 연습문제 부분에서 미흡한 부분이
있을 수 있다. 이러한 점은 훌륭한 지도자들의 역량으로 보완하여 학생들의 논리적 글쓰기 역량이 한층 발전하기를 바란다.
저자 : 저자: 김은영, 이소영, 조민영 정가 : 정가: 20,000
세상이 점점 정보화 되고, 고도의 기술이 우리 삶에 관여하게 될수록 생태유아교육에 대한 필요성이 더욱 높아지고 있습니다. 1990년 “어린 아이들에게는 보호·교육받을 권리를, 아이 엄마들에게는 일할 권리를”이라는 구호를 내걸고 결성된 「우리 아이들의 보육을 걱정하는 모임」에서 싹트기 시작한 생태유아교육은 2005년 ‘생태유아교육개론’ 출판을 시점으로 이론으로 정립된 후 현재 다양한 연구와 출판,학술대회, 현장에서의 실천 등을 통해 내실을 다져가고 있습니다.
생태유아교육은 현대 산업문명사회의 최대 피해자로 몸과 마음과 영혼이 병들어 가는 아이들을 살리고 교육을 살리고 생명을 살리고자 하는 유아교육의 새로운 패러다임입니다. 이러한 문제의식에서 출발하여 아이들에게 잃어버린 자연과 놀이와 아이다움을 되찾아주려는 노력의 결과로 2007년 개정 유치원교육과정에서는 ‘사람과 자연을 존중하고 사랑하는 한국인 육성’이 반영되었고 2019 개정 누리과정에서는 진정한 아이중심, 놀이중심의 유아교육과정을 구성하게 되었습니다.
이 책의 저자들은 생태유아교육과 관련된 연구들을 계속하면서 대학에서 생태유아교육을 가르치고 유아교육 현장에서 생태유아교육을 실천하고자 노력해 왔습니다. 그 동안 생태유아교육을 공부하고 가르치고 실천하면서 정리한 내용들을 묶어 ‘생태유아교육의 이론과 실제’라는 제목으로 출판하였습니다.
1부에서는 ‘생태유아교육의 이론’에 관한 내용으로 생태유아교육의 개념과 구성체계, 본질 등 생태유아교육의 기본적인 내용을 다루고자 하였습니다. 어려울 수도 있는 내용을 최대한 쉽게 풀어쓰고, 다양한 도표와 그림을 함께 담아 쉽게 이해할수 있도록 노력하였습니다.2부에서는 ‘생태유아교육의 실제’와 관련한 내용을 담았습니다. 현장에서 생태유아교육을 실천할 수 있는 방안을 다양한 사례로 담았습니다.
특히 ‘2019 개정 누리과정’에서 생태유아교육적 요소를 분석하여 유용한 팁이 될 수 있도록 정리하였고, 생활공간 구성, 생태유아교육 실천과 관련한 해외 사례 등 최신의 자료도 함께 정리하였습니다.
특히 ‘Prologue’를 통해 교사로서 자신의 삶을 통해 생태유아교육에 대해 어떤 고민을 하면 좋을지에 대한 화두를 던지고, ‘Epilogue’를 통해 우리의 변화된 생각과 실천의지 등을 점검해볼 수 있도록 구성하였습니다. 생태유아교육의 방대한 철학과 이론적 실천들을 모두 담기에는 부족하지만 이 책이 우리 아이들을 난대로 결대로 키우는데 함께 하는 선생님들과 학생 여러분들에게 많은 도움이 되기를 바랍니다.출판을 마무리 짓기까지 많은 화두를 던져주고 함께 고민하여준 수성대 유아교육과 학생들, 그리고 현장의 선생님들과 원장님들의 관심과 협조에 감사를 드립니다. 그리고 마음과 실천으로 크고 작은 도움을 주신 수성대학교 유아교육과 교수님들과 행정선생님들, 수성대학교 유아교육과가 생태유아교육의 배움과 실천의 장이 될 수 있도록 전폭적인 지지와 지원을 아끼지 않으신 김선순 총장님께도 감사의 인사를 드립니다. 마지막으로 출판을 위해 노력해 주신 수양재 대표님과 멋지게 편집을 마무리 해주신 모든 직원 분들께도 감사의 마음을 전합니다.