양성원 수양재

01P A R T

논리와 사고

Chapter 01 논리적 사고 13

1. 논리 14

2. 논리적 사고 20

3. 논리적 표현 29

Chapter 02 비판적 사고 35

1. 비판적 사고란 무엇인가? 36

2. 비판적 사고의 필요성 38

3. 비판적 사고를 위한 교육 방법 39

4. 비판적 사고 교육 모형 40

Chapter 03 지식과 논리 45

1. 지식의 구성 46

2. 논리적 지식 학습 48

02P A R T

논술과 사고

Chapter 04 논술의 기초 67

1. 논술의 개념 68

2. 논술의 성격 70

3. 논술의 특징 72

4. 논술의 요소 77

5. 논술과 사고력 78

Chapter 05 논술과 글쓰기 89

1. 논리적 글쓰기 과정 90

2. 논리적 글쓰기 기술 113

Chapter 06 논술과 교육 123

1. 논술 교육의 의의 124

2. 논술 교육의 필요성 124

3. 논술의 교육적 목표 126

4. 논술 교육의 방향 127

5. 논술 교육의 방법 132

03P A R T창의성

Chapter 07 창의성의 이해 141

1. 창의성의 개념 142

2. 유아창의성의 구성요소 151

3. 유아창의성 발달에 영향을 미치는 요인 154

Chapter 08 창의적 사고기법 159

1. 창의적 사고기법의 유형 160

2. 창의적 사고기법의 적용 176

Chapter 09 창의성과 교육 179

1. 창의성 교육 180

2. 창의성 교육의 내용 및 방법 185

04P A R T

유아교사를 위한 논리 · 논술 · 창의성 교육

Chapter 10 유아교사를 위한 논리 및 논술 교육 197

1. 유아교사의 논리·논술의 중요성 198

2. 논리적인 글쓰기 200

3. 논술의 유형 217

Chapter 11 유아교사를 위한 창의성 교육 223

1. 교수창의성의 개념 및 중요성 224

2. 창의적 교수행동 229

05P A R T

누리과정과 유아 논리 · 논술 · 창의성 교육의 실제

Chapter 12 신체운동·건강 영역과 논리·논술·창의성 교육 243

1. 신체운동·건강 영역의 목표 및 내용 244

2. 신체운동·건강 영역과 논리·논술 및 창의성 교육 246

3. 신체운동·건강 영역의 논리·논술·창의성 교육의 실제 249

Chapter 13 의사소통 영역과 논리·논술·창의성 교육 265

1. 의사소통 영역의 목표 및 내용 266

2. 의사소통 영역과 논리·논술 및 창의성 교육 267

3. 의사소통 영역의 논리·논술·창의성 교육의 실제 283

Chapter 14 사회관계 영역과 논리·논술·창의성 교육 289

1. 사회관계 영역의 목표 및 내용 290

2. 사회관계 영역과 논리·논술 및 창의성 교육 291

3. 사회관계 영역의 논리·논술·창의성 교육의 실제 297

Chapter 15 예술경험 영역과 논리·논술·창의성 교육 305

1. 예술경험 영역의 목표 및 내용 306

2. 예술경험 영역과 논리·논술·창의성 교육 307

3. 예술경험 영역의 논리·논술·창의성 교육의 실제 314Chapter 16 자연탐구 영역과 논리·논술·창의성 교육 321

1. 자연탐구 영역의 목표 및 내용 322

2. 자연탐구 영역과 논리·논술·창의성 교육 324

3. 자연탐구 영역의 논리·논술·창의성 교육의 실제 328​​​​​ 

2019 개정 누리과정의 목적인 ‘놀이를 통한 심신의 건강과 조화로운 발달’과 ‘바른인성과 민주시민의 기초 형성’을 위해서도 유아를 대상으로 하는 논리 및 논술 교육이 필요하다고 할 수 있다. 왜냐하면 조화롭게 발달하고 민주시민의 기본 자질들을 잘 갖추기 위해서는 다른 사람들과 적절히 소통하고 자신의 생각을 논리적으로 표현하는 것이 중요하기 때문이다. 이와 관련하여 대학입시나 여러 취업 상황에서도 개인의 능력을 평가하는 도구로서 면접과 논술이 자주 활용되면서 말하기와 글쓰기의 중요성을 당연히 받아들여지는 추세이며, 대학의 교원양성 교육과정에서도 논리 및 논술 교육이 필수과목으로 지정될 만큼 논리 및 논술 교육은 강조되고 있다.

더불어 현대사회는 4차 산업혁명 시대로 교육 패러다임도 바뀌고 있으며, 유아와 교사 모두에게 4차 산업혁명 시대에 필요한 새로운 역량을 요구하고 있다. 이러한 다양한 역량들 중 창의성이 강조되고 있으며, 따라서 유아와 교사 모두에게 창의성을 함양하려는 노력이 필요하게 되었다.

이러한 맥락에서, 이 책은 유아를 대상으로 하는 논리와 논술 및 창의성 교육과 함께 유아교육을 담당할 예비 유아교사의 논리, 논술 및 창의성 교육이라는 두 가지 목표하에 총 5부 16장으로 구성하였다.

구체적으로 1부 논리와 사고는 3장으로 구성하였는데, 1장 논리적 사고에서는 논리, 논리적 사고 및 논리적 표현에 대해 기술하였고, 2장 비판적 사고에서는 비판적 사고란 무엇인가?, 비판적 사고의 필요성, 비판적 사고를 위한 교육 방법 및 비판적 사고 교육 모형에 대해 소개하였으며, 3장 지식과 논리에서는 지식의 구성 및 논리적 지식 학습에 대해 기술하였다.

2부 논술과 사고는 3장으로 구성하였는데, 4장 논술의 기초에서는 논술의 개념, 논술의 성격, 논술의 특징, 논술의 요소 및 논술과 사고력에 대해 기술하였고, 5장논술과 글쓰기에서는 논리적 글쓰기 과정과 논리적 글쓰기 기술에 대해 소개하였고, 6장 논술과 교육에서는 논술 교육의 의의, 논술 교육의 필요성, 논술의 교육적 목표, 논술 교육의 방향 및 논술 교육의 방법에 대해 기술하였다.

3부 창의성은 3장으로 구성하였는데, 7장 창의성의 이해에서는 창의성의 개념, 유아창의성의 구성요소 및 유아창의성 발달에 영향을 미치는 요인에 대해 기술하였고, 8장 창의적 사고기법에서는 창의적 사고기법의 유형과 창의적 사고기법의 적용에 대해 소개하였으며, 9장 창의성과 교육에서는 창의성 교육과 창의성 교육의 내용 및 방법에 대해 기술하였다.

4부 유아교사를 위한 논리·논술·창의성 교육은 2장으로 구성하였는데, 10장 유아교사를 위한 논리 및 논술 교육에서는 유아교사의 논리·논술의 중요성, 논리적인 글쓰기 및 논술의 유형에 대해 기술하였으며, 11장 유아교사를 위한 창의성 교육에서는 교수창의성의 개념 및 중요성, 창의적 교수행동에 대해 소개하였다.

5부 누리과정과 유아 논리·논술·창의성 교육의 실제에서는 5장으로 구성하였는데, 12장 신체운동·건강 영역과 논리·논술·창의성 교육에서는 신체운동·건강 영역의 목표 및 내용, 신체운동·건강 영역과 논리·논술 및 창의성 교육, 신체

운동·건강 영역의 논리·논술·창의성 교육의 실제에 대해 기술하였고, 13장 의사소통 영역과 논리·논술·창의성 교육에서는 의사소통 영역의 목표 및 내용, 의사소통 영역과 논리·논술 및 창의성 교육, 의사소통 영역의 논리·논술·창의성 교

육의 실제에 대해 소개하였으며, 14장 사회관계 영역과 논리·논술·창의성 교육에서는 사회관계 영역의 목표 및 내용, 사회관계 영역과 논리·논술 및 창의성 교육,사회관계 영역의 논리·논술·창의성 교육의 실제에 대해 기술하였고, 15장 예술경험영역과 논리·논술·창의성 교육에서는 예술경험 영역의 목표 및 내용, 예술경험 영역과 논리·논술 및 창의성 교육, 예술경험 영역의 논리·논술·창의성 교육의 실제에 대해 소개하였으며, 16장 자연탐구 영역과 논리·논술·창의성 교육에서는 자연탐구 영역의 목표 및 내용, 자연탐구 영역과 논리·논술 및 창의성 교육 및 자연탐구 영역의 논리·논술·창의성 교육의 실제에 대해 구체적으로 제시하였다.

본 책을 학습함으로써 영유아의 논리·논술 및 창의성 교육에 대한 이론과 지식을 얻는 데 도움이 되기를 기대하며, 아울러 영유아의 전인적이고 건강한 발달을 견인하는 유아교사가 되기를 바란다. 더불어 유아교사도 전인적인 발달과 고등 정신능력이 신장되기를 희망해 본다.

끝으로 이 책의 출판을 허락해 주시고 좋은 책이 될 수 있도록 편집에 힘을 써주신 양성원 출판사의 강철원 사장님을 비롯해 임직원 여러분들께도 깊은 감사의 마음을 전한다.

2023년 8월

저자 일동​​​