양성원 수양재

Chapter 01 교육평가의 개념 9

1. 교육평가의 정의 12

2. 교육평가의 목적 16

3. 교육평가의 기능 22

4. 교육평가의 과정 28

Chapter 02 교육평가의 역사와 동향 33

1. 미국의 교육평가 역사 35

2. 우리나라 교육평가 역사와 패러다임의 변화 40

3. 교육평가의 법적 근거 50

Chapter 03 교육평가의 모형 53

1. 목표지향 평가모형 56

2. 의사결정 평가모형 61

3. 판단중심 평가모형 71

4. 논리주도 평가모형 73

5. 결과지향 평가모형 76

Chapter 04 교육평가의 유형 83

1. 평가대상에 따른 유형 86

2. 평가영역에 따른 유형 93

3. 평가기능에 따른 유형 97

4. 목표수준에 따른 유형 101

5. 평가기준에 따른 유형 103

6. 평가도구(검사)에 따른 유형 108

7. 자료수집에 따른 평가유형 112

Chapter 05 문항제작과 평가문항 및 문항분석 115

1. 문항제작 117

2. 평가문항의 유형 123

3. 문항분석이론 132

Chapter 06 과정중심평가와 성취평가제 143

1. 과정중심평가 145

2. 성취평가제 155

Chapter 07 수행평가 169

1. 수행평가의 성격 171

2. 수행평가의 방법 175

3. 수행평가 과제의 제작 181

4. 수행평가의 장단점 183

Chapter 08 정의적 영역의 평가 185

1. 정의적 영역의 개념 188

2. 정의적 영역과 학습 190

3. 정의적 영역 평가의 중요성 192

4. 정의적 영역 평가의 예 200

Chapter 09 평가도구의 양호도 209

1. 타당도 214

2. 신뢰도 223

3. 객관도 230

4. 실용도 233

Chapter 10 교육평가방법 및 생활기록부 작성 235

1. 교육평가방법 237

2. 생활기록부 작성 261

Chapter 11 교육기관의 평가 275

1. 유치원 평가 277

2. 학교평가 288

Chapter 12 평가결과의 처리와 보고 및 활용 297

1. 평가결과의 처리방법 299

2. 평가결과의 보고와 활용 310​ 

우리는 태어나면서부터 죽을 때까지 다른 사람들의 지속적인 평가를 받으면서 살아가고 있다. 그럼에도 불구하고 그들의 평가를 항상 받고 있다는 사실조차 인식하지 못하고 있으며, 자신의 행동에 어떤 영향을 받고 있는가에 대하여 더욱더 무관심한편이다. 심지어 학생들의 행동을 공식적으로나 비공식적으로 평가하고 있는 교육현장에서까지도 그들의 평가결과가 학생들의 행동변화에 어떤 영향을 미치고 있는가에 대한 체계적인 현장연구나 꾸준한 관심이 부족하여 학생평가를 사무적이고 형식적인 일상 업무의 하나로 간주하는 경향이 있다.따라서 저자들은 교육평가 과목을 선택한 학생들이 교육평가를 친숙하게 느끼고 능동적으로 학습하도록 안내하기 위해서는, 알기 쉬운 교육평가 입문서를 집필하는 작업이 하나의 대안이라는 생각으로 평가의 이론적인 개념을 보다 손쉽게 이해하도록 교육현장의 사례를 많이 제시하려고 하였다. 또한 최근 교육평가 동향을 살펴보면 측정방법 및 도구의 신뢰성과 객관성을 중시하는 평가활동에서 교육과정의 내용 및 방법의 타당성·유용성·공정성을 중시하는 방향으로 전환되고 있어 이러한 변화를 충분히 반영하고자 하였다.

이를 위해 본 책은 총 13장으로 구성하였다. 구체적으로 1장 교육평가의 개념에서는 교육평가의 정의, 교육평가의 목적, 교육평가의 기능 및 교육평가의 과정에 대해 소개하였고, 2장 교육평가의 역사와 동향에서는 미국의 교육평가 역사, 우리나라 교육평가 역사와 패러다임의 변화 및 교육평가의 법적 근거에 대해 기술하였으며, 3장 교육평가의 모형에서는 목표지향 평가모형, 의사결정 평가모형, 판단중심 평가모형, 논리주도 평가모형 및 결과지향 평가모형에 대해 소개하였고, 4장 교육평가의 유형에서는 평가 대상에 따른 유형, 평가영역에 따른 유형, 평가기능에 따른 유형, 목표수준에 따른 유형, 평가기준의 따른 유형, 평가도구에 따른 유형 및 자료수집에 따른 유형에 대해 기술하였다. 5장 문항제작과 평가문항 및 문항분석에서는 문항제작, 평가문항의 유형 및 문항분석이론에 대해 소개하였고, 6장 과정중심평가와 성취평가제에서는 과정중심평가와 성취평가제에 대해 기술하였으며, 7장 수행평가에서는 수행평가의 성격, 수행평가의 방법, 수행평가 과제의 제작 및 수행평가의 장단점에 대해 소개하였고, 8장 정의적 영역의 평가에서는 정의적 영역의 개념, 정의적 영역과 학습, 정의적 영역 평가의 중요성 및 정의적 영역 평가의 예에 대해 기술하였다. 9장 평가도구의 양호도에서는 타당도, 신뢰도, 객관도 및 실용도에 대해 소개하였고, 10장 교육평가방법 및 생활기록부 작성에서는 교육평가방법과 생활기록부 작성에 대해 기술하였으며, 11장 교육기관의 평가에서는, 유치원 평가와 학교평가에 대해 소개하였고, 12장 평가결과의 처리와 보고 및 활용에서는 평가결과의 처리방법과 평가결과의 보고와 활용에 대해 자세하게

기술하였다.

교육평가를 매우 복잡하고 어려운 것으로 인식하고 있는 이유 중의 하나는 평가의 개념이나 기능을 제대로 이해하고 있지 못하기 때문이다. 따라서 본 책을 통해 예비교사들이 교육평가에 대한 명확한 지식을 바탕으로 교육평가에 대한 자신감을 조금이라도 가졌으면 하는 바람이다. 끝으로 이 책의 출판을 허락해 주시고 좋은 책이 될 수 있도록 편집에 힘을 써 주신 양성원 출판사의 강철원 사장님을 비롯해 임직원 여러분들께도 깊은 감사의 마음을 전한다.​