양성원 수양재

PART1. ​평생교육방법의 기초

Chapter 01 사회 패러다임의 변화와 교육환경의 변화 

1. 사회 패러다임의 변화  

2. 교육 패러다임의 변화 

3. 환경변화와 평생교육 

Chapter 02 평생교육방법과 주요 학습이론 

1. 평생교육학의 관점 

2. 평생교육방법의 정의와 특성  

3. 평생교육방법 주요 학습이론

Chapter 03 성인학습자 이해 

1. 성인학습자의 개념  

2. 성인학습자의 학습 참여 동기  

PART2.평생교육방법의 유형

Chapter 04 평생교육방법의 분류와 선정 기준  

1. 교수·학습 방법의 분류  

2. 평생교육방법의 선정 기준  

Chapter 05 개인중심 교육방법  

1. 개인중심 교육방법의 이해  

2. 개인중심 교육방법의 유형 

3. 개인중심 교육방법의 과제  

4. 개인중심 교육방법의 실제  

Chapter 06 집단중심 교육방법  

1. 토의법의 특징과 장·단점  

2. 토의법의 유형  

3. 집단학습법  

4. 집단중심 교육에 필요한 아이디어 도출기법 

Chapter 07 체험중심 교육방법 

1. 체험중심의 평생교육 

2. 체험중심 평생교육방법의 유형 

3. 평생교육 현장에서의 체험중심 교육 실행

Chapter 08 문제중심학습 

1. PBL 개념과 특성  

2. PBL 수업 진행 절차  

3. PBL 수업에서 교수자 역할  

4. PBL 수업준비  

Chapter 09 뉴노멀 시대 교육방법  

1. 이러닝을 활용한 평생교육방법  

2. 모바일 테크놀로지를 활용한 평생교육방법  

3. 웹 기반 평생교육방법  

4. 비대면 평생교육방법  

PART3. 평생교육 실전

Chapter 10 교수계획과 수업설계 

1. 교수계획의 의의 

2. 교수계획의 모델 

3. 수업설계  

Chapter 11 교수학습지도안 개발  

1. 교수학습지도안 의의 

2. 교수학습지도안의 구성요소  

3. 교수학습지도안 유형 

Chapter 12 평생교육 교수전략  

1. 오프닝 스킬(Opening Skills)  

2. 클로우징 스킬(Closing Skills)   

3. 주의집중 스킬(Attending Skills)  

4. 강의 테크닉  

Chapter 13 평생교육 교수자의 역할 

1. 교수자가 갖추어야 할 역할  

2. 이상적인 교수자란  

3. 퍼실리테이터 스킬(Facilitator Skill)  

Chapter 14 평생교육에서의 평가  

1. 평생교육 평가의 개념과 목적  

2. 평생교육 평가모형 

3. 평생교육 평가의 영역과 원리  

4. 평생교육 프로그램 평가의 실제  ​​​​ 

인공지능의 발달 등 디지털 대전환에 따라 이제 학교에서 배운 지식만으로는 이미 충분하지 않은 세상이 되었습니다. 이렇듯 평생학습의 중요성을 생각할 때 이제 평생교육 현장에서 평생교육을 구현하는 지도자들의 임무가 더 막중하다고 볼 수 있습니다. 앨빈 토플러가 “21C의 문맹은 배우려 하지 않고, 낡은 지식을 버리지 않고, 재학습하지 않는 자”라고 정의한 것처럼 100세 시대를 대비한 평생학습 계획이 필요하며, 학습자 중심의 전문화되고 다양한 교육내용으로 무장된 교육의 기회와 방법을 제시할 수 있어야 합니다. 따라서 학습하는 방법을 학습하고 지속적으로 학습해야 하는 현 사회에서 평생교육방법은 재정립되어야 하고, 새로운 환경에 걸맞은 새로운 교육실천이 필요한 것입니다.

잘 가르치는 것은 어떻게 하는 것일까?’, ‘학습자들의 이해를 돕기 위해서 필요한 것은 무엇일까?’, ‘학습자들의 흥미와 관심을 끄는 방법은 무엇일까?’, ‘학습자가 원하는 학습내용은 무엇일까?’에 대하여서는 교육을 담당하는 모든 이들의 고민일 것입니다. 포스트 코로나 시대를 맞이하며 학습의 방법이 대면에서 비대면으로, 오프라인에서 온라인으로 진화되어 가고 있으므로 그에 대처할 수 있어야 합니다. 교육환경이 급변하는 가운데 교수자와 학습자의 상황도 다이나믹하므로 그에 따른 평생교육방법의 제시가 필요합니다.본 교재의 구성은 총 3부 14장으로 구성되어 있습니다. 제1부는 평생교육에 있어서 필요한 기초를 제시하고, 제2부는 평생교육방법의 다양한 유형에 대하여, 제3부에서는 평생교육의 실전에 대하여 다루었습니다.

제1부의 내용으로는 1장에서 변화가 빠른 사회 패러다임에 적응하기 위한 교육환경의 변화를 살펴보고, 2장에서는 평생교육방법을 실천하는데 있어 바탕이 되는 주요이

론, 3장에서는 성인학습자 이해를 돕고자 하였습니다. 제2부의 4장에는 평생교육방법의 분류와 선정 기준을, 5장에서 7장까지는 개인중심교육방법, 집단중심 교육방법, 체험중심 교육방법을 살펴보았으며, 8장에서는 문제를 해결하는 과정에서 지식을 습득할 수 있는 문제중심학습을 제시하였습니다. 그리고 9장에서는 다가올 뉴노멀 시대에 적응하기 위한 교육방법에 대하여 이야기하였습니다. 

제3부에서는 아무리 강조해도 지나치지 않는 평생교육의 실천을 위하여 10장에 교수계획과 수업설계를, 11장은 교수학습지도안 개발에 대하여, 12장과 13장은 평생교육의 교수전략과 교수자의 역할에 대하여 나열하였습니다. 그리고 14장은 새로운 방향의 모색과 제시의 가능성을 위해 평가에 대하여 기술하였습니다. 그리고 본서에는 각 장마다 학습한 것을 정리하는 차원에서 ‘연구문제’를 제시하였고, ‘실전방법’을 통해 실제 교육 현장에 이어질 수 있도록 이해를 도왔습니다.

이 책이 평생교육현장의 교수자뿐만 아니라 학습자, 평생교육기관 그리고 무엇보다 오늘도 묵묵히 평생교육사로서 책임과 의무를 다하고 있는 실무자들에게 작은 도움이 되기를 바랍니다. 특히 아직도 평생교육에 대하여 제대로 알지 못하는 성인들에게도 평생교육에 발을 담글 수 있는 디딤돌이 될 수 있기를 기대하여 봅니다.평생교육을 전공하고, 학교 교육과 성인교육의 실천 현장에서 느꼈던 것을 글로 구성해 학교에서는 교재로, 현장에서는 실무가이드로 활용하기를 바라는 마음으로 집필

을 하게 되었습니다. 그러나 막상 탈고를 하고 보니 부족한 것이 많아 부끄러움이 앞섭니다. 부족한 것은 계속 보완할 것을 약속드리며 또한 이 분야에 관심이 있는 많은 분들의 비판과 조언을 받으면서 계속 노력할 것을 다짐합니다. 또한 이 책은 저자들에 의해 전적으로 집필되었다기 보다는 여러 선행 학자들과 실천 현장의 실무자들의 연구 업적으로부터 도움을 많이 받았습니다. 혹시 각종 자료에서 잘못 인용된 부분이 있으면 저자들의 부주의로 인한 것이니 정중히 양해를 구합니다.

끝으로 이 책이 나오기까지 도움과 응원을 해 주신 많은 분들에게 감사를 드립니다. 특히, 양성원의 강철원 사장님과 관계자 여러분에게 고마운 마음을 전합니다. 배움의 끝이란 있을 수가 없으며, 지금 이 시간도 우리는 서로를 위해 공헌하고 서로에게 배우고 있습니다. 늘 몸과 마음이 건강한 평생학습인이 되기를 바랍니다.​​​