양성원 수양재

PART 01 학교폭력의 기초

Chapter 01 학교폭력의 이해

1. 학교폭력의 개념

2. 학교폭력의 유형 

3. 학교폭력의 현황 

Chapter 02 신체폭력

1. 신체폭력의 유형 및 실태

2. 신체폭력 사례 

Chapter 03 언어폭력

1. 언어폭력의 개념 및 유형 

2. 학교 내 언어폭력의 실태

3. 언어폭력 사례 

Chapter 04 금품갈취 및 강요

1. 금품갈취 및 강요의 개념과 유형 

2. 금품갈취 및 강요 대처방안 

3. 금품갈취 및 강요 사례 

Chapter 05 따돌림

1. 따돌림의 개념 및 유형 

2. 따돌림 원인과 피해자의 특성 

3. 따돌림 사례 

Chapter 06 성폭력

1. 성폭력의 개념 및 구별 

2. 성폭력 사례

Chapter 07 사이버폭력

1. 사이버폭력의 개념 및 종류 

2. 사이버폭력의 실태

3. 사이버폭력 사례 

PART 02 학교폭력 예방 및 대응

Chapter 08 학교폭력 실태조사 및 후속처리

1. 학교폭력 실태조사의 법적 근거 

2. 학교폭력 실태조사 후속처리 

3. 조치방안별 조치 내용

Chapter 09 학교폭력예방교육

1. 학교폭력예방교육의 목적

2. 학교폭력예방교육의 방법 

3. 학교폭력예방교육 자료 

4. 학교폭력예방 프로그램과 대처방안 

Chapter 10 학교폭력 대응

1. 학교에서 학교폭력 초기 대응 

2. 학교폭력 관찰 및 면담 

3. 가정에서 초기 대응 

4. 외부기관 연계 대응 및 학교폭력신고센터 일원화 ·

5. 학교폭력의 징후로 의심할 수 있는 사례 

Chapter 11 학교폭력전담기구 및 대책자치위원회

1. 학교폭력전담기구 구성 및 역할

2. 사안조사 진행과정 

3. 학교폭력대책자치위원회 구성의 목적 및 기능

4. 학교폭력대책자치위원회 위원 구성 

5. 학교폭력대책자치위원회의 개최 및 운영 

6. 학교폭력대책자치위원의 제척 기피 및 회피 

7. 학교폭력사안 처리 절차

8. 학교장의 역할 및 가 피해학생 처리 

Chapter 12 법적 대응 및 조치

1. 분쟁 조정 

2. 재심 

3. 행정심판

4. 사법 처리 대상 

5. 소년사건 처리 절차 

6. 민사적 해결 

7. 통고제도 

PART 03 인성교육과 학생의 이해

Chapter 13 인성교육의 이해

1. 인성의 개념

2. 인성의 구성요소

3. 인성교육의 개념 

Chapter 14 인성교육 핵심덕목과 역량

1. 인성교육에서 길러야 할 인성덕목 

2. 인성교육의 역량 

Chapter 15 인성교육의 방향

1. 인성교육의 목적 

2. 인성교육 추진 방향 

3. 인성교육 세부 추진방안 

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Chapter 16 생활지도 및 상담

1. 생활지도

2. 상담 

Chapter 17 학생 정서행동발달

1. 학생 정서행동발달 지원사업 

2. 학생 정서행동발달 특성 검사 

3. 아동 정서행동특성검사지(CPSQ) 

4. 청소년 정서행동특성검사지(AMPQ-II) 

5. 학부모 면담 방법​ 

일반적으로 학교폭력은 학교에서 일어나는 폭력을 지칭하지만, 연구자들마다 학교폭력의 개념에 대한 정의를 다양하게 내리고 있다. 학교폭력에 대한 개념의 정의가 다양한 방식으로 내려지는 것은 바로 가해와 피해의 대상, 학교폭력이 발생하는 장소, 학교폭력의 내용에 대해서 연구자들이 저마다 다른 시각으로 현상을 바라보기 때문이다. 이러한 관점에서 학교폭력의 개념을 분명하게 정의내리는 것은 쉽지 않은 일이다. 그 중에서도 Olweus의 학교폭력 개념은 학교와 관련하여 일어나는 폭력행위를 말하며 개인이나 또래 집단이 피해학생을 대상으로 반복적이고도 지속적으로 신체적, 물리적 폭력은 물론 집단따돌림 욕설, 협박 등의 심리적, 언어적 폭력 행위를 행사하는 것으로 정의한다.

이에 본 저서는 1부 학교폭력의 기초, 2부 학교폭력 예방 및 대응, 3부 인성교육과 학생의 이해로 구분하였다. 1부 학교폭력의 기초에서는 학교폭력의 이해, 신체폭력, 언어폭력, 금품갈취 및 강요, 따돌림, 성폭력, 사이버폭력 등으로 구성되었고, 2부 학교폭력 예방 및 대응은 학교폭력 실태조사 및 후속처리, 학교폭력예방교육, 학교폭력 대응, 학교폭력 전담기구 및 대책자치위원회, 법적 대응 및 조치 등으로 구성되었다. 또한, 3부 인성교육과 학생의 이해에서는 인성교육의 이해, 인성교육 핵심덕목과 역량, 인성교육의 방향, 생활지도 및 상담, 학생 정서행동발달 등으로 구성되었다.

본 저서는 교직 과목 중에서 ‘학교폭력 예방 및 학생의 이해’를 수강하는 교육대학 및 사범대학 학생뿐만 아니라, 교육 현장에서 실천하는 교사들에게도 많은 도움을 줄 것으로 기대한다. 아무쪼록 본 저서가 학교폭력을 예방하고 대응하기 위해 필요한 기본 지침서가 되기를 바라는 마음이다.​