양성원 수양재

C h a p t e r 0 1 학교교육을 위한 행정과 경영

C h a p t e r 0 2 교육과정과 경영

C h a p t e r 0 3 교수학습과 경영

C h a p t e r 0 4 생활지도와 경영

C h a p t e r 0 5 배움의 공동체와 경영

C h a p t e r 0 6 교사리더십과 팔로워십

C h a p t e r 0 7 교육조직행동: 조직 내 개인(1)

C h a p t e r 0 8 교육조직행동: 조직 내 개인(2)

C h a p t e r 0 9 교육조직행동(3): 운영구조 및 문화

C h a p t e r 1 0 교육정책과 교육기획

C h a p t e r 1 1 교육제도와 교육행정조직

C h a p t e r 1 2 교육인사행정

C h a p t e r 1 3 교육재정

◈ 참고문헌 

◈ 찾아보기​ 

최근 학교교육에 대한 정책 및 환경 변화에 부응하기 위해 강구된 여러

정책 및 조치들, 2015 개정 교육과정, 참여 및 과정 중심 수업 및 평가, 자유학기제

및 진로지도, 배움의 공동체 등을 소개하면서 그것들을 위한 학교 경영 및 조직 관

리 원리와 방법 등을 제시해 보았다. 둘째, 가급적 최신의 이론을 소개하거나 기존

의 책들에서 소개되지 않는 이론들을 다루어 기존 책들과의 차별화를 도모하려고

노력하였다. 예를 들면, 학교조직에서 교사가 행동하는 차원을 태도, 성격, 지각, 감

정 등 차원에서 제시하거나, 또한 조직시민행동, 조직공정성, 조직헌신 등을 다루거

나, 일반적으로 소개하는 Maslow의 5단계 욕구단계이론을 넘어서 8단계 욕구단계

이론을 제시하는 것 등을 들 수 있다. 셋째, 교사로서 현장에서 이루어지는 교육조

직행동 변수들인 교사효능감, 신뢰, 조직공정성, 조직시민행동, 감정노동 등의 척도

를 소개하고 예비교사들 스스로 진단해 볼 수 있도록 하였다.

본서는 총13장으로 구성되어 있다. 제1장에서는 교육행정의 개념과 성격, 교육행

정의 원리, 교육행정의 기술, 교육행정이론의 발달을 다루었다. 제2장부터 제5장까

지는 최근 학교교육의 미시적 수준의 실제들, 교육과정, 교수학습, 생활지도, 배움

의 공동체 등을 위한 교육행정 및 경영에 대한 이론과 실제를 살펴보았으며, 제6장

은 학교 현장에서 교사로서 발휘해야 하는 리더십과 팔로워십의 이론과 실제를 탐

색하였다. 제7장부터 제9장은 중범위 이론 수준에서 교육조직에서 일어나는 개인들

과 집단들의 교육조직행동을 다루었다. 제7장은 교사의 태도와 성격 측면을, 제8장

은 교사의 지각과 감정 측면 등을, 제9장은 교사들이 교직에서 보일 수 있는 행동이

일어나게 하는 운영 구조나 문화를 살펴보았다. 끝으로 제10장부터 제13장까지는

거시적 수준의 교육행정 및 경영을 다루었다. 제10장은 교육정책과 교육기획을, 제

11장은 교육행정의 운영 기반인 교육법과 교육제도의 특징과 실제를, 제12장은 교

사 양성, 임용 및 질관리 등 인사행정을, 제13장은 교육재정의 운영 구조와 학교 회

계 등을 다루었다​