양성원 수양재

제1부 영유아 미술교육을 위한 이론

제1장 영유아 미술교육의 이해

1. 영유아 미술교육의 개념 

2. 영유아 미술교육의 의의 

3. 영유아 미술교육의 목적 

제2장 영유아 미술교육과 발달

1. 영유아 탐색능력의 발달 

2. 영유아 표현능력의 발달 

3. 영유아 감상능력의 발달 

제3장 영유아 미술교육과 교육과정

1. 표준보육과정과 영아 미술교육 

2. 개정누리과정과 유아 미술교육 

제4장 영유아 미술교육을 위한 교수학습방법

1. 영유아 미술교육을 위한 접근방법 

2. 영유아 미술교육을 위한 탐색, 표현, 감상활동 지도 

3. 영유아 미술교육을 위한 교수학습과정 

제5장 영유아 미술교육을 위한 교사의 자질과 역할

1. 미술교육을 위한 교사의 자질 

2. 미술교육을 위한 교사의 역할 

제6장 영유아 미술교육을 위한 평가

1. 미술교육의 평가방법 

2. 미술교육에 대한 평가 

제7장 영유아 미술교육을 위한 환경구성

1. 영유아 미술교육을 위한 환경구성 

2. 미술활동을 위한 재료 

제8장 영유아 미술교육을 위한 작품 전시

1. 전시의 의미 

2. 미술작품 전시의 중요성 

3. 작품 전시 

제2부 영유아 미술교육을 위한 실제

제1장 개정 누리과정에 기초한 놀이중심 미술활동

제2장 다양한 재료를 활용한 미술활동

제3장 재활용품을 활용한 미술활동

제4장 자연물을 활용한 미술활동​ 

영유아는 모든 감각을 활용하여 끊임없이 자신을 둘러싼 세계를 탐색한다.

보고, 듣고, 만지며 자신을 둘러싼 세계를 탐색한 영유아는 자신의 생각과 느낌을 다양한 방법으로 표현한다.

시원한 포도덩굴 그늘, 말랑말랑한 포도알...

그늘 아래 촉촉한 모래, 살랑살랑 춤추는 나뭇잎...

꼬불꼬불 털실, 알록달록 둥근 단추, 춤추는 종이봉투 인형...

꼭꼭 숨어있는 딸기, 얽혀있는 딸기 줄기, 새콤달콤한 딸기 향기...

바람과 함께 불어온 바다냄새, 멀리 떠나는 유람선, 시원하게 들리는 파도소리...

미술은 영유아가 주변 세계와 소통하며, 자신을 둘러싼 세계에 대해 이해하고 표현하도록 도와주는 역할을 한다. 즉 영유아에게 미술교육은 미술적 기능과 재능을 육성하기 위한 전문적인 교육과정이 아닌 영유아 내부에 잠재되어 있는 미적 감수성을 개발하고, 표현의 욕구를 발산할 수 있는 기회를 제공하는 것이다.

최근 영유아를 위한 미술교육에서 중요하게 다루어지는 부분은 결과보다 과정이다. 미술 활동 과정 중에 교사는 영유아가 흥미를 갖고 자신을 둘러싼 세계속에 내재된 아름다움을 찾고, 자신의 느낌과 생각을 창의적으로 표현하며, 감상할 수 있도록 안내하고 도와야 한다. 그러나 안타깝게도 대부분의 예비 유아교사들은 대학에서 다양한 표현기법을 익히고, 완성도 높은 결과물을 얻기 위해 많은 에너지를 쏟는다. 흥미를 갖고 자신을 둘러싼 세계 속에 내재된 아름다움을 느끼고, 다양한 미술재료와 도구로 자신의 생각을 표현하고, 서로의 미술작품을 감상하며 미술활동 자체를 즐길 수 있는 경험을 하지 못하는 경우가 많다. 이에 유아교육현장의 교사들과 예비 유아교사들에게 영유아 미술교육에 대한 바람직한 인식과 미술활동 운영 방법에 대한 실질적인 도움을 주고자 마음을 같이하는 하는 사람들이 모여 이 책을 펴게 되었다.

이 책은 국가수준 교육과정(제4차 어린이집 표준보육과정, 2019 개정 누리과정)에 근거하여 탐색, 표현, 감상 중심으로 영유아 발달, 교육내용, 교수학습방법을 설명하였으며, 누리과정에서 강조한 영유아 중심, 놀이 중심을 반영한 미술활동을 소개하였다. 미술활동은 유아교육현장에서 오랜 시간 미술활동을 운영해 온 경험을 토대도 교사와 영유아가 함께 놀이하며 즐겁게 참여할 수 있는 미술활동, 다양한 재료(문구류, 재활용품, 자연물 등)를 실험하고 창작해 볼 수 있는 미술활동, 재료를 활용하여 다양한 방법으로 표현 가능한 미술활동을 소개하였다.

이 책은 ‘제1부 영유아 미술교육을 위한 이론’과 ‘제2부 영유아 미술교육을 위한 실제’편으로 나뉘어 있으며, 제1부는 8장, 제2부는 3장으로 구성되어 있다.

제1부인 영유아를 위한 미술교육의 이론편에는 영유아 미술교육의 이해, 영유아 미술교육과 발달, 영유아 미술교육과 교육과정, 영유아 미술교육을 위한 교수학습방법, 교사의 자질과 역할, 평가, 환경구성, 작품 전시를 다루었으며, 제2부인 영유아를 위한 미술교육의 실제편에는 개정 누리과정에 기초한 놀이중심 미술활동, 다양한 미술 재료, 재활용품, 자연물을 활용한 다양한 미술활동을 제시하였다.

이 책을 통해 유아교육현장의 교사들과 예비 유아교사들의 미적 감수성과 미술에 대한 흥미, 미술교육에 대한 유능감을 높이는데 조금이나 도움이 되기를 바라며 처음부터 마지막까지 최선을 다해준 집필진들에게 먼저 감사를 표한다.

그리고 제2부 실제편의 집필을 위해 여러모로 애써주신 여림유치원의 지현경원장님과 영보유치원의 조주영선생님, 도두리어린이집의 서민경선생님에게도 감사의 마음을 전한다. 아울러, 미술 작품 및 환경 사진을 위한 촬영에 협조해 주신 동대문구 포르테 몬테소리어린이집, 서초구 일원동어린이집, 구리시 갈매행복어린이집, 의정부 푸르니어린이집, 부평 이화유치원, 부천 사랑샘유치원의 선생님들께 감사함을 전하며 이 책이 나올 수 있도록 기회를 주신 양성원 출판사에게 감사의 마음을 전합니다.

끝으로 함께 모여 원고를 읽고 검토하였지만 좀 더 꼼꼼히 다듬지 못한 부분이 있지 않을까 하는 걱정이 앞섭니다. 부족한 부분들은 현장의 교수님들과 선생님들이 미술교육을 하면서 다양한 재료나 창의적인 방법을 적용하여 더 풍부한 미술교육의 장으로 확장하여 주시리라 기대해봅니다.​