양성원 수양재

Ⅰ. 유아 창의성 교육의 이론

1 창의성에 대한 개념과창의성 교육의 중요성 

2 유아기 발달과 창의성 교육의 관계 

3 누리과정과 유아 창의성 교육 

4 창의성에 대한 관점 

5 유아를 위한 창의성 교육 교수·학습 방법 

Ⅱ. 유아 창의성 교육의 교수 · 학습의 실제

1 어떤 동물일까? 

2 우리 오빠는 멋있어요! 

3 가족 얼굴 식빵 만들기 

4 앗! 뜨거워! 더위를 날려요 

5 나만의 편리한 모자! 

6 더위를 물리칠 마술 연필! 

7 탈 것을 변신시켜 보아요 

8 나는 내 모습이 제일 좋아! 

9 숲속의 동물 왕을 만들어 보아요! 

10 나는야 동물부채 

11 신기한 동물신발 

12 나만의 곤충 만들기 

13 돌과 흙의 재미있는 변신 

14 찰랑찰랑, 특별한 머리카락! 

15 병뚜껑의 다른 모습을 찾아보아요! 

16 앗! 차거워요. 시원한 빙수를 만들어요 

17 더 편리하게 만들어 보아요 

18 서로 돕는 우리 가족 

19 동물들아! 변신 해보자! 

20 치카치카 칫솔을 만나러가요! 

21 슝! 슝! 내가 만든 비행기 

22 여러 가지 교통 기관을 알아보아요 

23 귀여운 가시천사는 내 친구! 

24 뚝딱뚝딱 포크레인을 바꾸어보아요! 

25 싱글싱글, 푸릇푸릇 봄이 왔어요

26 우리 몸의 소리를 그려보아요

27 내가 상상한 자동차가 있어요 

28 신기한 동물이 있어요 

29 기차가 변했대요. 

30 곤충들이 변화했어요! 

31 우리 가족이 바뀌었어요! 

32 시원하게 냠냠냠! 

33 너에게 주는 소중한 선물 

34 휘리릭~ 변신! 나만의 요술 빗자루 

35 똑똑똑, 달이 녹고 있어요! 

36 말랑말랑 고무가 어떻게 변신할까? 

37 시원해요~ 나만의 여름 원피스! 

38 동물친구들은 어떻게 생겼을까요? 

39 물은 정말 소중해요! 

40 새로운 신발을 만들어요! 

Worksheet

▣ 브레인스토밍 

▣ 스캠퍼기법 

▣ 속성열거법(색다른용도법) 

▣ 희망열거법 

▣ 강제결합법 

▣ 시네틱스 

▣ 육색사고모자​ 

오늘날의 가장 큰 화두는 4차 산업 혁명이다. 4차 산업 혁명이 우리에게 가져다주는 기대감과 다른 한편으로 무언가 두려움이 교차하는 가운데 과연 유아교육 분야에서 이를 대비하여 유아를 어떻게 교육을 시켜야 하는지에 대한 질문도 대두되고 있다.

이러한 시점에서 유아를 대상으로 하는 창의성 교육은 최근에 더욱더 그 중요성이 부각되고 있다. 2019 개정 누리과정에서는 유아의 창의성을 추구하는 인간상에 포함 시키고 있으며, 미래 역량 강화를 위한 중요한 요소로 대두시키고 있다. 불확실한 미래의 4차 산업에서 가장 민감한 부분은 과연 인공지능이나 로봇과 같은 것으로 인간이 할 수 있는 모든 일이 대체될 수 있는가이다. 많은 학자들은 미래에 많은 직업들이 사라지고 그 자리를 인공지능이나 로봇과 같은 것으로 대체될 수 있다고 전망하고 있다. 사람의 죄를 판단하고 결정을 짓는 판사직, 인간의 생명을 다루고 병을 진단하는 의사직부터 각종 서비스업에 종사하는 직업도 모두 사라질 것으로 전망하고 있다.

그러나 이러한 전망에서 여전히 존재하는 사실은 인간은 생각하는 힘을 가지고 있으며 생각하는 힘으로 창의성이 발휘되는 직종은 사라질 수 없다는 것이다. 뿐만 아니라 아무리 최첨단의 기술을 확보하여 발달된 인공지능이라 하더라도 인간이 가지고 있는 무한 가능한 창의성은 그 어떤 것으로도 대체가 불가하다는 것이다. 인간은 호기심으로 출발된 학습력을 매 상황에서 발휘하여 세상의 모든 지식을 알고 싶어 하며 탐구한다. 또한 인간은 자신이 알게 된 지식을 새로 알게 된 다른 지식에 적용시키려고 한다. 이는 잠깐의 시간에서 이루어지는 것이 아니라 인류의 역사 속에서 지속적으로 이루어지고 있다.

이러한 즈음에 저자는 유아를 대상으로 하는 창의성 교육을 강의하는 자로서 유아창의성 교육에 대한 이론과 실제 활동에 대한 참고 자료의 부족함을 느끼며 본 저서를 기획하게 되었다.

본 교재의 구성은 유아를 대상으로 하는 창의성 교육의 이론과 함께 창의성 교육을 위한 교사의 교수·학습에 도움이 될 수 있는 유아 창의성 교육의 실제들을 다루었다.

본 저서는 유아교육을 전공하는 예비 유아교사들 뿐만 아니라 유아교육 현장에서 교육활동을 하는 유아교사에게도 유용하게 쓰여질 것으로 생각된다. 특히 유아의 발달 특성과 흥미를 고려하여 유아 창의성 교육에 대한 실제 활동을 계획하였으며 이를 실제 유아에게 적용해 봄으로써 현장성을 더 높였다.

아무쪼록 본 저서에서 제시된 유아를 위한 창의성 교육 실제 활동들이 유아교육 현장에서 활용될 수 있기를 소망하며 마지막으로 이 책이 나오기까지 애써주신 양성원 출판사에 깊은 감사를 드린다. 그리고 대전보건대학교 유아교육과 학생들에 진심으로 감사드린다.​