양성원 수양재

PART 01 유아수학교육의 이론적 기초

Chapter 01 유아수학교육의 이해 

1. 유아수학교육의 개념 

2. 유아수학교육의 중요성 

3. 유아수학교육의 목적과 운영 

4. 유아수학교육과 교사의 전문성 

5. 유아수학교육의 최근 동향과 방향 

Chapter 02 유아수학교육의 이론적 배경 

1. 행동주의 이론 

2. 인지적 구성주의 이론 

3. 사회문화적 구성주의 이론 

4. 발견학습 이론 

5. 다중지능 이론 

6. 뇌 과학 이론 

PART 02 유아수학교육의 내용 및 과정

Chapter 03 유아수학교육의 내용 

1. 물체를 세어 수량을 알아본다 

2. 물체의 위치와 방향, 모양을 알고 구별한다 

3. 길이와 무게 등의 속성을 비교한다 

4. 주변에서 반복되는 규칙을 찾는다 

5. 일상에서 모은 자료를 기준에 따라 분류한다 

Chapter 04 유아수학교육의 수학적 과정기술과 태도 

1. 수학적 과정기술 

2. 수학적 태도 

Chapter 05 국가 수준의 유아수학교육 

1. 2019 개정 누리과정 

2. 제4차 표준보육과정 

PART 03 유아수학교육의 방법

Chapter 06 유아수학교육의 교수·학습방법 

1. 유아수학교육 교수·학습의 기본방향 및 원리 

2. 유아수학교육 학습방법의 유형 

3. 집단 구성활동 

4. 문학을 통한 수학교육 

5. 미술을 통한 수학교육

6. 음악을 통한 수학교육 

7. 신체를 통한 수학교육 

8. 야외활동을 통한 수학교육 

Chapter 07 유아수학교육의 환경 

1. 수학교육을 위한 환경구성 

2. 수학교수·학습 활동자료 

3. 실제 놀이를 통한 수학활동 

Chapter 08 유아수학교육의 평가 

1. 유아수학교육 평가의 이해 

2. 유아수학교육 평가의 내용 

3. 유아수학교육의 평가방법 

PART 04 유아수학교육의 실제

Chapter 09 유아를 위한 통합적 수학활동 

1. 게임을 통한 유아수학활동 

2. 문학을 통한 유아수학활동

3. 과학을 통한 유아수학활동 

4. 미술을 통한 유아수학활동 

5. 음악 및 동작활동을 통한 유아수학활동 

6. 요리활동을 통한 유아수학활동 

7. 야외활동을 통한 유아수학활동

8. 전통놀이를 통한 유아수학활동​ 

21세기 지식정보화 및 첨단과학기술시대는 수학과 관련된 직업 뿐만 아니라 모든 직업세계에서 수학을 요구하고 있다. 즉, 수학은 일상생활과 밀접하게 연결되어 있으며, 특히 4차 산업혁명 시대에는 수학이 필수적인 분야로 국가 경쟁력에도 중요하게 인식되면서 각국에서 수학을 중요한 교과로 가르치고 있고, 우수한 수학인재를 양성하기 위해 많은 투자를 아끼지 않고 있는 실정이다.

전 세계적으로 수학의 중요성을 강조하는 추세에 따라 우리나라에서도 학교의 수학교육을 통해 수학적 사고능력을 길러 개인의 경쟁력 강화와 함께 국가경쟁력을 확보하려는 노력을 기울이고 있다. 구체적으로 우리나라에서도 표준보육과정과 누리과정을 통해 수학교육의 내용을 일선 교육현장에서 실천할 수 있도록 지침을 정해놓고 있고, 수학개념을 수와 연산, 도형, 기하, 측정, 규칙성, 대수, 자료 분석과 확률 등으로 제시하고 있으며, 이를 기반으로 지속적으로 탐구하는 수학적 태도뿐만 아니라 주변의 일상적 상황의 문제를 해결하는 과정을 통해 수학적 기초능력을 기를 수 있도록 중점을 두고 있다.

영유아는 태어나면서부터 수학적 감각을 가지고 있으며, 주변환경을 통해 적극적으로 탐색하면서 수학적 개념을 익히게 된다. 이처럼 영유아기는 수학적 사고발달의 토대가 이루어지는 매우 중요한 시기이기 때문에 일상생활에서의 경험을 통해 비형식적인 수학 지식의 가치를 존중하고 유치원이나 어린이집 등 교육기관과 연계하여 유아가 생활 속에서 자연스럽게 수학적 지식을 스스로 습득하고 개념을 이해할 수 있도록 돕는 것이 필요하다. 그리고 유아교사의 유아수학교육에 대한 전문성은 유아수학교육에 있어 매우 중요한 요인으로, 교사가 가지고 있는 수학과 수학교육에 대한 인식과 태도, 수학개념 및 수학적 지식과 개인적인 경험 등이 유아수학교육에 밀접한 영향을 미치게 된다.

따라서 본 책은 유아교사 및 예비유아교사가 수학과 수학교육에 대한 관심을 가지면서 영유아들에게 효과적인 유아수학교육이 될 수 있도록 도움을 주고자 유아수학교육의 이론적 기초, 유아수학교육의 내용과 과정, 유아수학교육의 방법 및 영유아들을 위한 유아수학교육의 실제편으로 제시하고자 하였다.

구체적으로 본 책은 4부 9장으로 구성하였다. 1부 유아수학교육의 이론적 기초는 2개의 장으로 구성하였는데, 1장 유아수학교육의 이해에서는 유아수학교육의 개념, 유아수학교육의 중요성, 유아수학교육의 목적과 운영, 유아수학교육과 교사의 전문성 및 유아수학교육의 최근 동향과 앞으로의 방향에 대해 기술하였으며, 2장 유아수학교육의 이론적 배경에서는 행동주의 이론, 인지적 구성주의 이론, 사회문화적 구성주의 이론, 발견학습 이론, 다중지능 이론 및 뇌 과학 이론에 대해 소개하였다. 2부 유아수학교육의 내용 및 과정은 3개의 장으로 구성하였는데, 3장 유아수학교육의 내용에서는 물체를 세어 수량 알아보기, 물체의 위치와 방향, 모양을 알고 구별하기, 일상에서 길이, 무게 등의 속성 비교하기, 주변에서 반복되는 규칙 찾기 및 일상에서 모은 자료를 기준에 따라 분류하기에 대해 소개하였으며, 4장 유아수학교육의 수학적 과정기술과 태도에서는 수학적 과정기술과 수학적 태도에 대해 기술하였으며, 5장 국가 수준의 유아수학교육에서는 2019 개정 누리과정과 제4차 표준보육과정에 대해 자세하게 소개하였다. 3부 유아수학교육의 방법에서는 3개의 장으로 구성하였는데, 6장 유아수학교육의 교수·학습방법에서는 유아수학교육 교수·학습의 기본방향 및 원리, 유아수학교육 학습방법의 유형, 집단 구성활동, 문학을 통한 수학교육, 미술을 통한 수학교육, 음악을 통한 수학교육, 신체를 통한 수학교육 및 야외활동을 통한 수학교육에 대해 소개하였으며, 7장 유아수학교육의 환경에서는 수학교육을 위한 환경구성, 수학교수·학습의 활동자료 및 실제 놀이를 통한 수학활동에 대해 기술하였으며, 8장 유아수학교육의 평가에서는 유아수학교육 평가의 이해, 유아수학교육 평가의 내용 및 유아수학교육의 평가방법에 대해 소개하였다. 그리고 4부 유아수학교육의 실제에서는 1개의 장으로 구성하였는데, 9장 유아를 위한 통합적 수학활동에서는 게임을 통한 유아수학활동, 문학을 통한 유아수학활동, 과학을 통한 유아수학활동, 미술을 통한 유아수학활동, 음악 및 동작활동을 통한 유아수학활동, 요리활동을 통한 유아수학활동, 야외활동을 통한 유아수학활동 및 전통놀이를 통한 유아수학활동의 실제 수업방법에 대해 자세하게 소개하였다.

수학적 탐구는 하루아침에 이루어지는 것이 아니며, 유아수학교육을 위한 교사의  문성이란 일회적인 강의나 수동적 책 읽기로 향상되지 않는다. 따라서 본 책을 통해 예비유아교사들이 수학에 대해 관심을 가지고 유아와 함께 학습하고자 하는 동기가 자신의 내면에서 샘솟는, 끊임없이 탐구하는 교사로 성장할 수 있게 되기를 기대해 본다.

마지막으로 이 책이 나오기까지 적극적으로 도움을 주신 도서출판 양성원의 강철원사장님과 직원분들게 진심으로 감사의 인사를 전합니다.​