양성원 수양재

Chapter 1 유아음악교육의 이해

1. 유아음악교육의 개념 

2. 유아음악교육의 중요성 

3. 유아음악교육의 목적 

4. 유아음악교육의 흐름 

Chapter 2 유아음악교육을 위한 음악적 개념과 구성요소

1. 유아음악교육을 위한 음악적 개념 

2. 음악적 구성요소 

Chapter 3 유아음악교육 이론

1. 코다이(Kodaly) 

2. 달크로즈(Dalcroze) 

3. 오르프(Orff) 

Chapter 4 유아음악능력의 발달

1. 유아의 연령별 음악적 능력발달 

2. 표준보육과정에서의 음악교육 

3. 3~5세 누리과정에서의 음악교육 

Chapter 5 유아음악교육의 내용

1. 음악 감상하기 

2. 노래 부르기 

3. 악기 연주하기 

4. 신체표현하기 

Chapter 6 유아음악교육의 통합적 접근

1. 음악교과 내에서의 통합 

2. 음악과 예술영역 교과 간의 통합 

3. 음악과 학문적 영역 교과 간의 통합 

4. 다문화적 접근에 기초한 음악교육 

Chapter 7 유아음악교육을 위한 환경

1. 유아교육기관의 음악환경 

2. 가정에서의 음악환경 

3. 지역사회에서의 음악환경 

Chapter 8 유아음악교육을 위한 교사의 역할 및 평가

1. 유아음악교육을 위한 교사의 역할 

2. 유아음악교육의 평가​ 

음악은 인간의 생각이나 느낌, 감정을 전달하는 매개체로서 우리는 음악을 통하여 행복과 평화로움을 느끼게 되고 때로는 위로 받으며, 미래를 향한 긍정적인 삶의 에너지를 기를 수 있게 된다. 인간은 누구나 선천적으로 음악적 능력을 가지고 태어나기에 다양한 음악적 경험을 통하여 심미적인 체험과 생활 속의 즐거움을 만끽할 수 있다. 그러므로 우리는 생활의 희로애락을 음악과 함께 나누고, 결국 음악은 우리 삶의 중요한 요소로 자리잡게 된다.

특히 유아기는 다른 모든 영역의 발달과 함께 음악교육의 적기로서 이 시기의 음악적 경험은 유아음악교육이 지향하는 전인적 발달을 위한 도약의 첫 걸음이 될 수 있으므로 그 중요성에 대해 거듭 강조해도 지나치지 않는다.

예비 유아 교사를 위한 유아음악교육은 무엇보다 예비 유아 교사 자신이 다양한 음악적 경험 가운데 음악의 즐거움과 아름다움을 직접 느끼며, 이것을 통해 유아들에게 편중되지 않고 고르게, 음악교육의 본질적 측면에 초점을 두어 제공되어야 할 것이다. 이러한 교사 자신의 음악교육에 대한 긍정적인 신뢰가 형성될 때 비로소 유아음악교육은 바람직한 방향으로 나아갈 수 있으며, 유아들 또한 보다 효율적이고 적극적인 음악교육을 통해 한층 더 발돋움하게 될 것이다.

‘음악’이라고 하면 즐거운 경험을 떠올릴 수 있지만, 아직 기능습득이나 기술연마 위주의 음악교육이 만연해 있는 현 상황 하에 유아교육 현장에서 교사 자신의 음악적 지식과 기술의 부족으로 다양한 음악적 경험이 제대로 이루어지지 않는다면 유아들에게 부적절한 음악활동의 제공이 일반적일 것이며, 아울러 적기교육으로서의 올바른 조기교육이 이루어지지 않을 것이다. 이에 음악교과에 대한 부담감을 줄이고, 무엇보다 즐거운 음악수업이 될 수 있도록, 그리고 음악적 개념이 통합된 형태로 음악교육의 본질에 좀 더 다가갈 수 있도록 도움이 되고자 본 교재를 집필하게 되었다.

본 교재는 모두 8장까지의 구성으로, 1장에서는 유아음악교육의 개념과 중요성, 목적과 흐름을 통한 유아음악교육의 전반적인 이해를 다루었고, 2장에서는 유아음악교육을 위한 음악적 개념과 음악적 구성요소에 대해 제시하였다. 3장에서는 유아음악교육의 대표적 학자인 코다이, 달크로즈, 오르프의 음악교수법을 유아교육 현장에서 적용할 수 있도록 구체적으로 제시하였고, 4장에서는 유아의 연령별 음악적 능력 발달과 국가수준의 교육과정인 표준보육과정에서의 음악교육과 3∼5세 누리과정에서의 음악교육을 다루어 유아음악교육의 방향과 내용에 대해 제시하였다. 5장은 유아교육현장에서 실시하는 음악교육 활동인 음악 감상하기, 노래 부르기, 악기 연주하기, 신체표현하기에 관한 내용과 교수방법 및 고려할 점들에 대해 제시하였고, 6장에서는 유아음악교육의 통합적 접근 방법에 대한 개념 및 통합활동의 예시를 통해 유아음악교육의 통합적 접근에 대한 올바른 이해를 도우며, 7장에서는 유아를 위한 부모와 교사의 적절한 음악환경 제공에 있어, 유아교육기관에서의 음악적 환경, 가정에서의 음악적 환경과 지역사회에서의 음악적 환경을 제시하였고, 8장에서는 유아음악교육을 위한 교사의 역할 및 평가에 대해 기술하였다. 마지막으로 실전편에서는 음악교육의 통합적 활동을 중심으로 활동계획안을 제시하여 음악의 구성요소와 활동유형 간의 연계성을 통해 구체적인 음악교육 활동의 이해를 돕고자 하였다.

본 교재는 음악교육의 전문가인 저의 모든 음악적 경험을 토대로 유아교육에 대한 이해와 접근을 도모하고자 하였기에 이 교재를 사용하시는 모든 분들께 다소 미흡한 점이나 제안할 부분에 대한 조언의 말씀을 부탁드리며, 끝으로 이 책을 펴 낼 수 있도록 많은 도움을 주신 양성원 선생님들께 진심으로 감사를 드린다.​