양성원 수양재

1부 _ PBL의 이해

1장 >> 미래교육과 문제기반학습법 

2장 >> PBL의 개념 및 배경 

3장 >> PBL의 특성 및 핵심요소 

1. PBL의 특성 

2. PBL의 핵심요소 

4장 >> PBL의 과정 

5장 >> PBL에서의 교수자와 학습자 

1. 교수자의 역할 

2. 학습자의 역할 

3. 유아교육에서의 교수자와 학습자의 역할 

6장 >> 유아교육에서의 PBL 적용과 성과 

1. 유아교육에서 PBL 적용 

2. 유아교육에서 PBL 적용의 성과 

2부 _ PBL을 수업에 적용하기

1장 >> 문제 개발 

1. 문제 발견 

2. 문제지도 개발 

3. 문제 개발 

2장 >> PBL 수업 준비 

1. 활동예상안 개발 

2. 수업자료 제작 

3. 학습환경 구성 

4. 가정통신문 개발 및 발송 

5. 교사 중간 점검 

3장 >> PBL 수업 실행 

1. 문제 제시 

2. 문제해결을 위한 사전활동 

3. 문제해결을 위한 전개활동 

4. 문제해결안 정리 및 발표 

4장 >> PBL 수업 평가 

1. 후행활동 

2. 평가 

3부 _ PBL 사례

1장 >> PBL 활동을 촉진하는 교사의 발문 사례 

1. PBL 활동 내에서 교사의 발문 - 그룹 활동 

2. PBL 활동 내에서 교사의 발문 - 개별 활동 

2장 >> 사례 Ⅰ-‘북극곰의 눈물’ 

1. 주제 선정이유 및 활동 목표 

2. 전체 수업 계획 

3. 수업계획안 

3장 >> 사례 Ⅱ-‘푸르른 기상청’ 

1. 주제 선정이유 및 활동 목표 

2. 전체 수업계획 

3. 수업계획안 

4장 >> 사례 Ⅲ-‘우리 반 선거’ 

1. 주제 선정이유 및 활동 목표 

2. 전체 수업 계획 

3. 수업계획안 

5장 >> 사례 Ⅳ-‘영양사 되어보기’ 

1. 주제 선정이유 및 활동 목표 

2. 전체 수업 계획 

3. 수업계획안​ 

문제기반학습(Problem-Based Learning: 이하 PBL)은 다가올 4차 산업혁명의 미래사회 인재에게 가장 요구되는 복잡한 문제해결 역량을 향상시키는 효과적인 교육방법으로 주목받고 있습니다. PBL은 실제적인 상황에서의 문제제기로 시작되며, 학습자들이 그 문제를 해결하기 위한 소집단 내에서의 반복적인 탐구과정을 거치면서 해결안을 도출해 가는 교수학습방법입니다. 문제란 우리 삶에서 끊임없이 일어나며 현실세계에서 겪는 문제들은 해결하기 어렵고 복잡합니다. PBL은 이러한 문제를 해결하기 위해 비판적 사고, 판단 및 의사결정, 창의성, 공감능력, 대인관계능력 등의 다양한 능력을 필요로 하며 이는 미래인재역량을 증진시킬 수 있는 강점이 있습니다. PBL의 효과는 보건, 과학, 법률, 경영, 교육 등 다양한 학문분야뿐만 아니라 초·중등 및 대학 교육 및 기업교육 등 다양한 맥락과 분야에서 널리 활용되고 있으며 학습자중심의 구성주의 이론의 대표적인 교수학습방법으로서 자리매김되었습니다.

그러나 대부분의 PBL의 절차와 방법 및 선행연구들은 초 중등 및 성인을 대상으로 하고 있어 미래의 주역인 유아를 대상으로 하는 관련 자료들은 찾기가 힘든 현실입니다. 아마도 연령이 낮은 유아의 경우 팀을 기반으로 한 문제해결이 어려울 것이라 생각하기 때문일 것입니다. 하지만 실제 유아교육현장에서는 팀을 기반으로 하는 활동(Team-Based Learning)이나 프로젝트 접근(Project Approach) 활동을 통해 탐구학습과 문제해결학습을 많이 진행해 왔으며 유아기일수록 구성적이며 창의적인 문제해결을 합니다. PBL이라는 용어가 유아교육 분야에서는 생소하게 느껴질 수 있지만 사실은 유아교육현장에서 이전에 수업에 활용하였던 방법, 특히 아동중심 철학의 구성주의적 관점과 크게 다르지 않다는 것입니다. 따라서 본 서에 제시된 내용을 토대로 PBL의 절차 및 과정을 진행한다면 교사와 유아 모두 적용에 어려움이 없을 것이라 생각됩니다.

본 서는 유아교사 및 예비유아교사들이 실제 현장에서 PBL을 실행하기 위해 필요한 이론적 지식과 실제적 지식을 모두 담고 있습니다.

1부에서는 ‘PBL의 이해’로 PBL이란 무엇인지 설명하고 있으며, 이론적 배경 및 절차, PBL에서 교사와 유아의 역할에 대해 개괄적으로 설명하고 있습니다.

2부에서는 ‘PBL을 수업에 적용하기’로 유아교육 현장에서 PBL을 수업에 적용하는 방법에 대한 설명을 담고 있습니다. PBL의 절차에 따라 문제 개발 단계-수업준비 단계-수업 실행 단계-수업 평가의 실행 과정으로 나누어 각 단계에서 교사의 역할을 구체적이고, 자세히 설명하고 있습니다.

3부에서는 ‘PBL 사례’로 수업과정에서 활동을 촉진하는 교사의 발문에 대한 구체적 예시와, 2부에서 제시하는 PBL 절차에 따른 실제 진행사례 4개를 담고 있습니다. PBL 사례는 누리과정에 기반한 수업계획안으로 구성되어 있으며, 유아교사 및 예비유아교사가 현장에서 바로 적용하여 사용할 수 있도록 구체적으로 작성되어

있습니다.

각 장의 마지막에는 유아교사 및 예비유아교사를 위한 활동을 수록하여 실제 적용에 대한 이해를 돕도록 하였습니다.

유아기의 교사 역할은 매우 중요합니다. 특히 변화무쌍한 미래사회를 이끌어갈 유아를 교육하기 위해서는 수준높은 교사의 역량을 필요로 하며 최근의 유아교육관련 연구들에서 예비유아교사의 역량 증진을 위한 다양한 연구들이 진행되고 있습니다. 본 서를 통해 예비유아교사의 역량이 증진되어 전문성 있는 유아교사로서 발돋움할 수 있기를 바라며, 유아는 끊임없는 호기심과 꿈을 키우고 그 꿈을 실현해 나아갈 수 있는 성인으로 성장해 가길 기대해 봅니다.

본 서는 저자들의 자료수집과 수업을 바탕으로 작성되었습니다. 3부 ‘PBL 사례’는 인천재능대학교 유아교육과 학생들의 산출물을 재구성한 것입니다. PBL 수업에 참여한 학생들에게 감사의 마음을 전하며, 내용상 부족한 부분은 보다 많은 유아교육현장에서의 PBL 수업 적용을 통해 지속적으로 발전시키고 보완할 계획입니다.

바쁜 일정에도 이 책의 출판에 도움을 주신 양성원 관계자 여러분과 묵묵히 지켜봐주며 도움을 주신 주위 분들께 감사의 마음을 전합니다.​