양성원 수양재

Chapter 01 관찰연구의 기초 12

1. 관찰연구의 정의 및 역사 14

2. 관찰연구의 특성, 목적 및 의의 20

3. 관찰연구의 종류 27

4. 관찰연구의 유형 30

5. 관찰의 오류 33

Chapter 02 관찰의 방법 42

1. 기록법 44

2. 측정법 53

3. 표집법 59

Chapter 03 교육 현장에서의 관찰의 활용 68

1. 영유아 행동관찰과 행동발달 지원 70

2. 교육과정의 계획과 가정과의 협력을 위한 자료 75

3. 놀이관찰 92

4. 디지털 기반 놀이관찰 및 기록 98

PART 2 아동 행동연구의 이해

Chapter 04 행동연구의 특성 및 방법 106

1. 행동연구의 등장배경과 기본견해 108

2. 행동연구의 이론적 가정 및 특징 112

3. 행동연구의 기본원리 116

4. 행동연구의 연구설계 132

5. 행동연구 시 유의사항 140

Chapter 05 행동연구 방법의 이해 142

1. 행동연구의 필요성과 목적 144

2. 연구의 접근방식 146

3. 접근방식에 따른 연구방법 147

4. 자료수집방법과 분석방법 153

5. 일반적 연구설계 162

6. 연구윤리 165

Chapter 06 보육 현장에서의 행동연구의 활용 168

1. 질적연구 사례 보고 170

2. 조사연구 사례 보고 175

PART 3 현장관찰의 실제

Chapter 07 놀이 환경 관찰 196

1. 실내·외 물리적 환경 관찰 198

2. 건강과 안전관련 환경 관찰 203

3. 놀이 흥미영역별 교재 교구 관찰 208

Chapter 08 영아반 참여 관찰 실습 224

1. 영아의 발달 특성 226

2. 영아반 하루일과 관찰 231

3. 영아 놀이관찰 238

Chapter 09 유아반 참여 관찰 실습248

1. 유아기 발달 특성 250

2. 유아반 하루일과 관찰 254

3. 유아반 놀이관찰 259

PART 4 아동관찰과 행동연구 사례 발표

Chapter 10 아동관찰 자료의 수집과 활용사례 272

1. 포트폴리오 평가의 개념과 방법 274

2. 관찰기록을 활용한 부모상담 286

3. 보육일지 및 보육과정의 평가의 기록 294

Chapter 11 현장연구 사례 발표 312

1. 현장연구의 가치와 의미 314

2. 현장연구의 과정과 절차 316

3. 현장연구 사례 319

 참고문헌​​ 

3. 프로그램의 효과 측정 보고 190​​​ 

최근 산업화와 정보화 및 4차 산업혁명의 시대로의 급격한 변화는 현대인의 삶에 다양한 영향을 미치는 계기가 되었는데, 그중의 하나가 가족구조의 변화이다. 즉, 대가족 제도에서 핵가족 제도로의 변화에 따라 그동안 자녀양육의 책임을 어머니 중심의 가족구성원으로 제한을 둔 고정관념에서 자녀양육을 대리하는 기관이나 가족이 아닌 대리양육자에 대한 요구가 늘어났으며, 이로 인해 유아교육에 대한 관심이 증가하고 유아관련시설의 양적 증대와 질적인 향상에 대한 요구가 늘어나게 되었다. 유아교육의 질적 문제에 대한 관심 중의 하나가 유아교사의 능력에 관한 문제들이다.

유아교사는 넓게는 유아를 교육하며, 세부적으로는 교육목표를 설정하고, 교육내용과 활동을 체계적으로 구성하고 실행하는 등 다양한 역할을 수행하는 존재이기 때문에 타 분야에 비해 유아를 담당하고 있는 유아교사의 영향력은 상대적으로 다양하고 중요하다고 할 수 있다. 다시 말해, 유아들과 직접적인 상호작용을 통하여 교육적 함의를 전달하는 교사의 자질은 유아교육의 질을 좌우하는 중요한 요소라고 할 수 있다.

유아교육기관에서 제공하는 서비스의 질적 향상을 위한 다양한 방법 중의 하나는 유아의 발달과 이론에 적합한 프로그램을 계획·제공하고 유아 개개인의잠재능력을 계발하기 위해 다양한 평가방법을 적용하여 올바르게 유아를 평가하는 것에서부터 시작된다. 즉, 유아교사는 유아들에게 제공한 교육이 사전에 의도 지, 교육을 제공받은 유아들의 욕구를 만족시켰는지, 교육이 계획안대로 실행되었는지, 교육이 어떤 유아에게 효과적이고, 어떤 유아에게는 덜 효과적인지, 교육의 개선을 위해 필요한 것이 무엇인지, 교육의 효율성을 위해 필요한 외부 자원이 무엇인지 등에 대한 물음에 답을 할 수 있어야 하며, 이와 같은 물음에 답을할 수 있으려면 아동관찰 및 행동연구에 대한 이해와 충분한 지식을 가지고 있을

때 가능하다.따라서 본 책은 예비 유아교사들이 보육환경, 영아반 교사의 상호작용, 유아반교사의 상호작용, 관찰 자료의 활용사례 등을 통해 아동관찰 및 행동연구 방법에 대한 기초 지식과 실무 기술을 익히도록 4부 총 11장으로 구성하였다.

1부 아동관찰의 이해에서는 3개의 장으로 구성하였는데, 1장 관찰의 기초에서는 관찰연구의 정의 및 역사, 관찰연구의 특성, 목적 및 의의, 관찰연구의 종류, 관찰연구의 유형 및 관찰의 오류에 대해 소개하였고, 2장 관찰의 방법에서는 기록법, 측정법 및 표집법에 대해 사례 중심으로 작성하였고, 3장 교육 현장에서의 관찰의 활용에서는 영유아 행동관찰과 행동발달 지원, 교육과정의 계획과 가정과의 협력을 위한 자료, 놀이관찰 및 디지털 기반 놀이관찰 및 기록에 대해 기술하였다.

2부 아동행동 연구의 이해에서는 3개의 장으로 구성하였으며, 4장 행동연구의 특성 및 방법에서는 행동연구의 등장배경과 기본견해, 행동연구의 이론적 가정 및 특징, 행동연구의 기본원리, 행동연구의 연구설계 및 행동연구 시 유의사항에 대해 소개하였고, 5장 행동연구 방법의 이해에서는 행동연구의 필요성과 목적,연구의 접근방식, 접근방식에 따른 연구방법, 자료수집방법과 분석방법, 일반적연구설계 및 연구윤리에 대해 기술하였으며, 6장 보육 현장에서의 행동연구의 활용에서는 질적연구 사례보고, 조사연구 사례 보고 및 프로그램의 효과 측정 보고 ​하였던 기관의 사명과 가치를 충족시켰는지, 교사가 기대했던 성과를 달성했는지, 교육을 제공받은 유아들의 욕구를 만족시켰는지, 교육이 계획안대로 실행되었는지, 교육이 어떤 유아에게 효과적이고, 어떤 유아에게는 덜 효과적인지, 교육의 개선을 위해 필요한 것이 무엇인지, 교육의 효율성을 위해 필요한 외부 자원이 무엇인지 등에 대한 물음에 답을 할 수 있어야 하며, 이와 같은 물음에 답을 할 수 있으려면 아동관찰 및 행동연구에 대한 이해와 충분한 지식을 가지고 있을

때 가능하다.

따라서 본 책은 예비 유아교사들이 보육환경, 영아반 교사의 상호작용, 유아반교사의 상호작용, 관찰 자료의 활용사례 등을 통해 아동관찰 및 행동연구 방법에 대한 기초 지식과 실무 기술을 익히도록 4부 총 11장으로 구성하였다.

1부 아동관찰의 이해에서는 3개의 장으로 구성하였는데, 1장 관찰의 기초에서는 관찰연구의 정의 및 역사, 관찰연구의 특성, 목적 및 의의, 관찰연구의 종류,관찰연구의 유형 및 관찰의 오류에 대해 소개하였고, 2장 관찰의 방법에서는 기록법, 측정법 및 표집법에 대해 사례 중심으로 작성하였고, 3장 교육 현장에서의 관찰의 활용에서는 영유아 행동관찰과 행동발달 지원, 교육과정의 계획과 가정과의 협력을 위한 자료, 놀이관찰 및 디지털 기반 놀이관찰 및 기록에 대해 기술하였다.

2부 아동행동 연구의 이해에서는 3개의 장으로 구성하였으며, 4장 행동연구의 특성 및 방법에서는 행동연구의 등장배경과 기본견해, 행동연구의 이론적 가정 및 특징, 행동연구의 기본원리, 행동연구의 연구설계 및 행동연구 시 유의사항에 대해 소개하였고, 5장 행동연구 방법의 이해에서는 행동연구의 필요성과 목적, 연구의 접근방식, 접근방식에 따른 연구방법, 자료수집방법과 분석방법, 일반적 연구설계 및 연구윤리에 대해 기술하였으며, 6장 보육 현장에서의 행동연구의 활용에서는 질적연구 사례보고, 조사연구 사례 보고 및 프로그램의 효과 측정 보고에 대해 사례 중심으로 소개하였다.3부 현장관찰의 실제는 3개의 장으로 구성하였으며, 7장 놀이 환경 관찰에서는내·외 물리적 환경 관찰, 건강과 안전관련 환경 관찰 및 놀이 흥미영역별 교재 교구 관찰에 대해 소개하였고, 8장 영아반 참여 관찰 실습에서는 영아기 발달 특성, 영아반 하루일과 관찰 및 영아 놀이관찰에 대해 기술하였고, 9장 유아반 참여 관찰 실습에서는 유아기 발달 특징, 유아반 하루일과 관찰 및 유아반 놀이관찰을 기술하였다.

4부 아동관찰과 행동연구 사례 발표는 2개의 장으로 구성하였으며, 10장 아동관찰 자료의 수집과 활용사례에서는 포트폴리오 평가의 개념과 방법, 관찰기록을 활용한 부모상담, 보육일지 및 보육과정의 평가의 기록에 대해 소개하였고,

11장 현장연구 사례 발표에서는 현장연구의 가치와 의미, 현장연구의 과정과 절차 및 현장연구 사례를 중심으로 기술하였다.

이 책을 통해 유아교사를 준비하는 예비 교사들이 아동관찰 및 행동연구의 과학적 연구방법을 익혀 유아교육현장에서 영유아의 전인적 발달을 지원할 수 있는 능력을 갖춘 교사가 되기를 간절히 희망해 본다.

마지막으로 출판을 위해 애써 주신 양성원의 강철원 사장님을 비롯한 직원분들께 진심으로 감사드리며, 지금의 출판이 마지막이 아니라 새로운 정보를 수집하고 보충시켜 나가는 시작점이라는 것으로 부족한 책에 대한 위안을 삼아 본다​​​