양성원 수양재

Chapter 01∣교육의 의미

제1절 교육의 의미 ·

제2절 교육목적 

제3절 교육의 가능성과 한계성 

제4절 교육의 요소

제5절 교육의 형태 

Chapter 02∣교육의 역사

제1절 서양 교육의 변천 

제2절 우리나라 교육의 변천 

Chapter 03∣교육의 철학적 기초

제1절 교육철학의 의미와 기능

제2절 전통적인 철학사상 

제3절 20세기 전반의 교육철학 

제4절 20세기 후반의 교육철학 

Chapter 04∣교육의 심리학적 기초

제1절 교육심리학의 이해 

제2절 학습자의 발달 

제3절 발달이론

제4절 학습이론

제5절 학습자의 주요특성

Chapter 05∣교육사회학

제1절 교육사회학의 이해 

제2절 사회화와 문화 

제3절 사회계층과 교육

Chapter 06∣교육의 과정

제1절 교육과정의 의미

제2절 교육과정의 유형

제3절 교육과정의 구성요소 및 절차

제4절 우리나라 교육과정의 변천

Chapter 07∣교수와 교육공학

제1절 수업의 개념 

제2절 교수와 학습 

제3절 교육공학

Chapter 08∣생활지도와 상담

제1절 생활지도의 기본개념 

제2절 생활지도의 필요성과 목표

제3절 생활지도의 영역과 활동

제4절 학생생활지도와 학생인권 

제5절 상담의 기본 개념 

제6절 상담의 원리

Chapter 09∣교육평가

제1절 교육평가의 이해 

제2절 교육평가의 유형 

제3절 교육평가의 실제

Chapter 10∣교육행정

제1절 교육행정의 이해 

제2절 교육경영 

제3절 교육제도

제4절 교육조직 

Chapter 11∣교직과 교사

제1절 교직과 교직관 

제2절 교사의 역할과 자질 

제3절 교원의 권리​ 

교육이 중요하지 않다고 하는 나라나 사람은 아무도 없다. 정치, 경제, 문화, 사회의 모든 분야에서 선진국을 자처하는 나라도, 열악한 나라의 지도자들도 교육에 대한 중요성은 항상 강조한다. 그러면서 교육은 변하고 새로워야 한다는 슬로건 아래 조약, 법안, 구호들을 쏟아낸다. 우리나라도 예외는 아니어서 대통령이 새로 부임할 때마다 새교육, 신교육 그리고 교육개혁, 교육혁신하면서 많은 교육정책을 내놓는다.

그래서 그런지 교육현장에 있는 대부분의 사람들은 교육의 변화만을 주장하는 이런 단어에 무디어 있다. 교육이란 무엇인가? ‘가르치고 기르다.’라는 우리 어원에 비추어 본다면 교육은 항상 새롭게 발전시켜야 하는 것이다. 따라서 교육을 소개하는, 교육학 전반을 이해시키는 책은 날로 새로워지고 인간을 성장·발달시키는 소중한 이론을 담아야 한다.

예전에 제안되었다 사라진 이론들이 새로운 책에서 환영받지 못하는 이유가 여기에 있다. 누군가는 인생(人生), 즉 인간의 삶을 바둑에 비유하기도 한다. 미생(未生)을 완생(完生)으로 이끄는 수(手)를 두는 것이 바둑에서의 승패의 결정에 중요한 것처럼, 인간의 성공적인 삶을 위해서 중요한 것은 현재의 미완상태를 궁극적인 완성의 형태로 만들어 가려는 노력이다. 인간의 삶은 탄생(Birth)과 죽음(Death) 사이에 있는 선택(Choice)이라는 누군가의 정의를 빌어 말하면 인간의 삶은 탄생에서 죽음까지 완성의 상태를 향한 선택적 노력이라고 할 수 있다.

각 장은 교육학의 세부 전공으로서 전공 분야의 전반적 이론을 소개하는 교육학의 길잡이가 될 수 있도록 집필하였다. 또한 학부 학생들이 교육학을 쉽게 이해하며 관심과 흥미를 가질 수 있도록 새로운 이론도 소개하였다. 인간의 삶에서 미완성을 완성으로 만들어 가려는 모든 선택적 노력을 교육이라 할 수 있다. 또한 인간을 ‘미생’에서 ‘완생’으로, 미완성에서 완성으로 이끄는 모든 성장에는 교육적 영향력이 작용하고 있다. 이렇게 보면 인간의 삶이 있는 곳에서는 교육이 근원적 현상으로 자리잡고 있다고도 할 수 있다.

인간 삶의 근원적 현상으로서의 교육은 파편화시켜 단편적으로는 이해할 수 없는 인간을 대상으로 하고 있기 때문에 복합적인 성격을 띨 수밖에 없다. 따라서 본질을 왜곡시키지 않고 교육을 이해하려면 교육현상이나 과정을 전체적으로 파악하려는 노력이 필요하다. 교육현상을 이론적 체계화를 통해 이해하려는 노력이라 할 수 있는 교육학은 교육철학, 교육사, 교육사회학, 교육심리학, 교육과정, 교육평가, 교육행정 등 여러 영역으로 세분화되어 있다. 교육학의 각 세부 영역은 고유의 학문적 관심사에 따라 교육현상을 연구하고 있어, 장님 코끼리 만지기 식의 교육이해에 머무를 여지가 있다.

전공 분야에서 많은 작업을 한 젊은 학도들이어서 책을 집필함에 있어 순수함과 열정을 가지고 새로운 이론을 담고자 노력하였다. 집필, 교정 그리고 인쇄에 이르기까지 조화롭게, 특히 일정에 차질 없도록 함께 노력해 준 집필진 모두에게 감사드린다. 책을 집필함에 있어 더 많은 분과 훌륭하신 동학을 모시지 못한 아쉬움도 없지 않다. 교육학 전 분야를 통틀어서도 그렇지만 유사 인접 전공 분야, 같은 전공 분야에서도 이런 공동작업을 통하여 보다 훌륭한 책이 출간되어 교육학이나 관련 전공의 중요성을 알리는 계기가 되었으면 한다.​