양성원 수양재

​오늘날 사회는 지속 가능한 발전과 사회적 책임에 대한 요구가 그 어느 때보다 커지고 있다. 이러한 변화 속에서 비영리 조직(NPO)은 더 이상 단순한 봉사나 자선활동을 넘어서 사회적 가치 창출과 지속 가능한 경영을 실천하는 중요한 주체로 자리잡고 있다. 특히 환경(Environment), 사회(Social), 지배구조(Governance)라는 세가지 축을 기반으로 한 ESG 경영은 NPO의 역할과 책임을 더욱 확대하고 있다.

NPO ESG 경영론은 이러한 시대적 요구에 부응하기 위해 NPO와 ESG 경영의 이론적 기초부터 실제적 적용 사례에 이르기까지 폭넓은 내용을 다루고 있다. 이책은 NPO가 왜 ESG 경영을 도입해야 하는지, 그리고 어떻게 성공적으로 실천할 수 있는지에 대해 심도 있는 통찰을 제공한다. 또한, ESG 경영이 NPO의 지속 가능성에 미치는 긍정적인 영향과 이를 통해 사회적 가치를 창출하는 방법을 구체적으로 설명하고 있다.

이러한 관점에서 이 책의 내용은, 1장은 NPO 경영의 필요성, 정의, 중요성, 주요요소, 도전과 과제, 제안을 제시하였으며, 2장에서는 NPO 경영의 이해로서 개요,규제, 목적, 비전, 거버넌스와 이사회 운영, 비영리 조직의 재정관리 및 자금 조달,비영리 조직의 프로그램 기획 및 평가, 비영리 조직의 마케팅 및 커뮤니케이션, 비영리 조직의 인적자원 관리, 비영리 조직의 리스크 관리, 비영리 조직의 지속 가능​성과 사회적 영향 평가, 특성과 NPO 경영의 독특한 측면을 설명하였다. 3장에서는 NPO 경영 방식의 이해로서 윤리적 리더십,브랜드 전략, 4장에서는 ESG의 이해로서 ESG의 개념 및 정의, 중요성, 경영의 필요성, 7대 경영전략, 기능, 특징을 설명하였다. 5장에서는 ESG의 역사로서 기업의 사회적 책임(CSR)의 역사와 발전, ESG의 출현과 전개, SRI 펀드의 출현과 발전, 국제적 규범과 ESG, 6장에서는 ESG와 유사 개념과의 비교, ESG의 이해, CSR의 이해, SRI의 이해, CSV의 이해, ESG 유사 개념과의 비교, 7장에서는 ESG 경영의 이해에서 NPO 지배구조 측면에서의 ESG, ESG 경영의 기대효과를 설명하였다. 8장에서는 ESG 경영의 이해관계자와 주요 이슈로서 이해관계자 거버넌스의 개념과 의의, 이해관계자 경영의 역사와 발전, 이해관계자의 역할과 중요성, ESG 경영과 이해관계자 관리의 연계 효과, 이해관계자 거버넌스가 기업에 미친 실제 사례, ESG 경영의 최근 이슈, 9장에서는 ESG 경영과 ISO 표준의 이해로서 사회책임 국제표준(ISO 26000)이 ESG 경영에 미치는 영향, ESG 관련 ISO 표준 항목, ESG 공시 의무화에 따른 사회적 책임의 시대의 ISO 26000의 이해와 활용을 설명하였다. 10장에서는 ESG 비즈니스모델 적용과 활용으로서 ESG 비즈니스모델의 이론적 배경, ESG 비즈니스모델의 개념 및 적용, NPO 단체와 기관에서의 ESG 활용, 한국의 NPO 단체와 기관을 중심으로 한 사례 연구, 외국 NPO 단체의 ESG 비즈니스모델 적용과 활용 사례, 한국 및 외국 기업의 ESG 비즈니스모델 성공사례, NPO 단체와 기관에서의 ESG 성공사례, ESG 비즈니스모델 NPO 단체 적용과 활용의 절차 도식을 설명하였다. 11장에서는 ESG 경영과 거버넌스의 중요성으로서 ESG에서 ‘거버넌스’의 역할, 지속 가능성 보고서의 거버넌스, 지배구조, 기업 거버넌스 글로벌 동향, 기업 거버넌스 글로벌 동향, 12장에서는 ESG 경영의 사례로서​ESG 경영 해외 우수 사례, ESG 경영 국내 우수 사례, 소비자들의 환경 보호 니즈,13장에서는 NPO ESG 경영의 미래로서 ESG 평가지표, 지속 가능한 ESG 경영이 되기 위한 조건, ESG와 공존하기로 정리되어 있다.

이 책은 NPO 관계자뿐만 아니라 ESG에 관심 있는 경영자, 연구자, 공공 및 민간부문의 다양한 이해관계자들에게도 유익한 지침이 될 것이다. NPO 경영의 핵심 요소와 ESG 경영 전략을 종합적으로 이해함으로써, 독자들은 자신이 속한 조직의 사회적 책임과 지속 가능성을 한층 더 강화할 수 있을 것이다. 

지속 가능한 미래를 만들어 가기 위해 NPO가 어떠한 방식으로 ESG 경영을 실천할 수 있는지에 대해 고민하는 모든 이들에게 이 책이 의미 있는 나침반이 되기를 바란다. 이 책이 나오기까지 수고하여 주신 모든 분께 감사드리며 특별히 김태현님, 김은주님과 양성원 출판사의 사장님과 직원 모두에게 감사드린다.2024. 9.저자 대표 김성철​

4차 산업혁명과 함께 인공지능(AI) 기술의 발전은 우리의 일상뿐만 아니라 직업 세계에도 큰 변화를 가져오고 있다. 이에 따라 기업들은 AI와 협업할 수 있는 새로운 인재상을 요구하고 있으며, 대학생을 포함한 취업 준비생들은 이러한 시대적 변화에 부응하기 위한 준비가 필요하다.

이 저서는 AI 기술에 대한 기본 이해를 시작으로 진로 개발, 취업 서류 작성,면접 전략 그리고 직장 적응에 이르기까지 학생에서 직장인으로의 성공적인 진로 전환을 위해 필수적인 다양한 내용을 담고 있다. 특히, 취업을 위해 실제적인 도움이 될 수 있는 직업 및 기업 정보 분석, 채용 전략, 서류와 면접 준비에 관한 내용들로 구성하였으며, 자신에게 적합한 직업을 탐색하고, 선택하며, 채용과정에서 효과적으로 대응할 수 있도록 사례 및 실습 과정을 포함하였다. 따라서 취업 준비생들이 1장부터 12장까지의 내용을 순서에 맞추어 따라간다면 전반적인 취업 프로세스를 파악할 수 있으며, 각 장에 포함된 활동지를 작성함으로써 자신의 커리어 포트폴리오를 준비할 수 있도록 설계하였다.

이 저서에 수록된 내용을 통해 AI와 함께하는 미래를 준비하고 자신의 꿈을 실현해 나가길 기대한다. 그리고 성공적인 취업을 향한 여러분의 여정에 조금이나마 도움이 되기를 진심으로 바란다.​

교원을 양성하는 기관인 대학이나 관련 학과의 학생들은 학교현장실습을 통하여 교사로서의 전반적인 역량과 실천적이고 전문적 지식 및 교직적 인성의 기초를 갖추는 계기가 된다. 학생들이 어떤 마음으로 어떻게 학교현장실습을 경험하게 되는가에 따라 졸업 후 현직에서의 적응성, 교사로서의 정체성 및 교수 역량 등을 갖추는 데 많은 영향을 미치게 될 것이다.

일반적으로 대학에서 학교현장실습의 과정은 먼저, 실습기관을 배정하고 사전교육을 통해 실습을 미리 준비하게 하고, 학교현장실습 중에 실습지도를 나가게 되는데, 일단 실습이 시작되면 실습생의 지도는 전적으로 학교현장의 실습 매뉴얼에 따라 진행됨으로 학교현장실습의 양태가 다양한 상황에서 실습 담당교수의 사전지도, 현장의 원장 및 지도교사의 역량 정도에 따른 책무성이 매우 크다고 볼 수 있다. 무엇보다 질 높은 유아교사를 양성하기 위해서는 일차적으로 대학에서 학교현장실습의 중요성을 인지하고 그에 따른 효과와 효율성을 높이고자 노력해야 한다.

이 책의 내용 및 구성은 학생들이 학교현장실습에 앞서 현장에서 실습 전반에서 요구되는 실무적인 이해를 높이기 위해 실제적인 내용에 초점을 맞추어 실습의 적응을 돕고자 하는데 주력하였으며 학교현장실습에 임하기 전 준비부터 진행과정에서 요구되는 것들을 순차적으로 제시하였다.이 책은 총 10장으로 구성되어 있으며 제1장 실습의 이해, 제2장 교육실습생의 인간관계로 실습 전 실습이 갖는 의미와 실습의 여러 유형들, 실습에 필요한 제반 사항을 제시하였고, 제3장 교육과정의 이해, 제4장 유아발달의 이해, 제5장 관찰 및 기록, 제6장 상호작용 기술, 제7장 유아 문제행동 이해와 지원, 제8장 수업활동으로 실습과정에서의 유아지도 부분으로 실습생들에게는 심적으로 가장 많은 부담감을 갖게 하는 부분이라 할 수 있다. 정해진 답도 없고 상황마다 적절하게 대처하며 잘 수행해 가야 하는 과정으로 경험이 전혀 없는 실습생들에게는 어떤 것을 이해하고 준비하고 실행해야 하는지에 조금이나마 도움이 되고자 교육과정에 대한 이해부터 수업안 작성의 구체적인 작성법과 교수 기술 및 전략 및 유의사항 등을 구체적인 사례를 들어 제시하였다. 제9장 실습의 평가는 실습 직후 실습평가의 의미와 평가방법 등을 제시하여 실습기간 동안 자신의 실습과정에 대한 점검과 부족한 부분에 대한 반성적 사고과정에 도움이 되는 실질적인 평가 자료들을 제시하였으며, 제10장은 실습일지의 실제적인 양식을 제시하였다.

이 책이 학교현장실습 담당교수, 실습생, 학교현장의 지도교사들에게 학교현장실습 사전교육에 실제적인 도움이 될 수 있기를 진심으로 바라며, 이 책을 교재로 사용하시는 여러 분들의 지도 편달을 부탁드리는 바이다.

끝으로 본 교재가 출판될 수 있도록 도움을 주신 양성원 여러 관계자님께 진심으로 감사의 마음을 전한다.​​

따라서 본 서에서는 수학과 수학교육에 대한 관점을 가지면서 영유아들을 위한 효과적인 수학교육을 제공할 수 있는 이론적 기초, 수학교육의 내용과 과정, 수학교육의 방법 및 영유아들을 위한 수학교육의 실제편을 제시하고자 한다.

본 서의 구성 및 내용을 좀 더 구체적으로 제시하면 다음과 같다.

제1부는 유아수학교육의 이론적 기초를 제시하고 있다. 영유아교사들이 수학교육을 효과적으로 실시하기 위해 먼저 수학에 대한 이해, 중요성 인식과 영유아들의 수학적 사고능력발달의 특성 이해 그리고 영유아수학교육의 방향을 이해하는 것이 필요하다.

이를 위해 제1장에서는 유아수학교육의 기초와 수학교육의 개념, 필요성 및 유아수학교육의 필요성을 중심으로 기술하고 있다. 제2장에서는 유아수학교육의 이론적 배경을 기술하고 있다. 특히, 유아수학교육의 이론적 기초로서 행동주의, 인지적 구성주의, 사회적 구성주의, 다중지능 이론, 최근에 등장한 뇌 과학과 유아수학교육을 연결하여 이론적 배경을 제시하였다.

제2부는 유아수학교육의 내용 및 과정으로서 유아수학교육에서 가르쳐야 할 수학내용, 수학적 과정기술, 국가수준의 교육과정인 표준보육과정과 누리과정의 수학교육내용을 중심으로 기술하였다. 제3장에서는 유아수학교육의 수학적 내용을 제시하였는데 수학의 5개 영역인 수와 연산, 공간 및 도형, 측정, 규칙성, 자료 분석을 제시한 후 각 영역별로 하위 내용을 중심으로 영유아기에 배워야 할 수학내용을 기술하고 있다. 

제4장에서는 유아수학교육의 수학적 과정을 기술하였다. 수학적 과정기술은 영유아가 수학을 경험하고 수학내용을 습득하는 데 중요한 능력으로서 NCTM에서 제시하고 있는 5가지 수학적 과정기술을 중심으로 기술하였다. 제5장에서는 국가고시 교육과정에 의 거한 유아수학교육의 내용으로서 영아들을 위한 표준보육과정의 수학교육내용과 누리과정 자연탐구영역의 생활 속에서 탐구하기 내용을 중심으로 제시하였다.

제3부는 유아수학교육의 방법으로 영유아를 위한 수학교육에서 교사가 활용할 수 있는 다양한 교수-학습방법 및 수학교육을 위한 환경구성 그리고 수학교육의 평가로 구성되어 있다. 제6장 유아수학 교수-학습방법에서는 수학교수-학습방법의 기본 방향, 문학, 미술, 음악, 신체, 야외활동 등을 활용한 수학교수방법과 교사역할에 대해 기술하였다. 제7장 유아수학교육의 환경구성은 수학교육을 위한 환경조성, 수학교수 학습활동 자료, 수학교재 제작 실제의 내용을 중심으로 제시하고 있다. 제8장 유아수학교육의 평가에서는 수학교육평가의 방향과 목적, 관찰, 평정척도, 활동결과물 등을포함하는 평가방법 등에 대해 구체적으로 소개하고 있다.

제4부는 유아수학교육의 실제편으로 지금까지 제시한 유아수학교육의 이론을 유아교육기관의 교실에서 실제적으로 적용할 수 있는 활동을 제시하고 있다. 특히, 본 저서에서 제시하는 유아수학활동은 게임·문학·과학·미술·음악·신체 등 다양한 통합 활동을 중심으로 설명하고 있다. 제9장 유아를 위한 통합적 수학활동에서 게임을 통한유아수학활동, 문학을 통한 유아수학활동, 과학을 통한 유아수학활동, 미술을 통한 유아수학활동, 음악과 신체활동을 통한 유아수학활동, 야외활동을 통한 유아수학활동,전통놀이를 통한 유아수학활동이 소개되고 있으며 실제 활동 사진을 첨부하여 이해를 돕고 있다.

본 저서는 주로 영유아수학교육에 관심을 가지고 있는 대학생들을 위한 교재로 활용 될 수 있으며 영유아수학교육의 기초를 형성하고자 하는 대학원생들을 위한 교양서로도 활용할 수 있다. 본 저서의 유아수학교육 내용을 현장에 적용하도록 도와주신 대구일성유치원 최은설 원장님, 아인슈타인어린이집 송경미 원장님, 대구시교육청 권미정 장학사께 감사드린다. 

그리고 부족한 저서를 흔쾌히 출판해 주신 양성원 사장님과 임직원분들께 감사의 말씀을 드린다.​​​​

​한국사회복지교육협의회에서 발간하는 교과목 지침서와 사회복지사 1급 국가시험에서는 ‘인간행동과 사회환경’ 교과목을 기초과목으로 규정하고 있다. 즉, 사회복지사가 전문가로서 지니고 있어야 할 다양한 지식 가운데 가장 기본적인 내용을 포함하고

있다는 의미이다. 그렇다면 우리가 ‘인간행동과 사회환경’ 교과목을 통하여 숙지하여야하는 기본적인 내용에는 어떠한 것들이 있는가? 이 질문에 대한 대답은 사람마다 다를 수밖에 없을 것이다. 본서를 집필한 저자들은 이 질문에 대한 답을 다음의 3가지로분류하여 제시하고자 하였다. 첫 번째는 인간행동에 대한 설명을 시도하는 성격이론에 대한 이해이다. 성격이론은 인간의 다양한 행동을 이해할 수 있는 준거틀을 제시할 뿐만 아니라 클라이언트를 원조하는 데 필요한 구체적인 지침을 제공한다. 따라서 사회복지사는 성격이론에 관한 폭넓은 지식을 갖추어야 할 필요성이 있다. 두 번째는 인간의 생애주기에 대한 이해이다. 사회복지사는 직업의 특성상 전 연령대에 걸쳐 서비스를 제공하여야 한다. 따라서 사회복지사는 전 생애에 걸친 발달의 주기별 특징과 발달과업에 대한 이해가 있어야만 효과적인 서비스를 제공할 수 있다. 세 번째는 인간을 둘러싸고 있는 사회환경에 대한 이해이다. 인간은 사회를 떠나서는 존재할 수 없으며, 우리가 의식을 하든 하지 않든 간에 우리는 다양한 사회환경과 상호작용하면서 살아가고 있다. 따라서 사회복지사는 사회환경을 설명하는 다양한 이론에 대한 지식을 갖추어야 한다.

이상에서 설명한 세 가지 내용을 충실하게 담아 내고자 하는 의미에서, 본서의 구성도 총 3부로 나누어 각각의 내용을 고찰하였다.제1부는 인간의 행동을 설명하고 예측하는 데 유용한 성격이론을 고찰하였다. 본서에서는 성격이론을 학자들이 주장하는 관점에 따라 정신역동이론, 행동주의 및 사회학습이론, 인지이론, 인본주의이론의 4가지 유형으로 구분하고 각각의 유형 내에서 관점을 공유하는 다양한 학자들의 이론을 소개하였다.

제2부는 태내기에서 노년기에 이르는 인간발달의 전 과정에 대하여 논의하였다. 본서에서는 각 발달단계에 따라 나타나는 변화와 발달과업을 신체적, 심리적, 사회적 발달로 구분하여 제시하였다.

제3부는 사회환경에 대한 이론을 고찰하였다. 사회복지학에서 중요하게 다루어지고 있는 체계이론과 생태학 이론에 대하여 고찰하고, 이를 바탕으로 생태체계관점과 생태체계이론이 지니는 의미와 중요성을 심도 있게 다루고자 노력하였다.

이 책은 성격이론과 발달이론, 그리고 사회환경에 대하여 가급적 쉽고 자세하게 설명하고자 노력하였다. 본서가 사회복지학을 전공하고자 하는 학생들이 사회복지사로서의 전문적 지식과 역량을 배양하는 데 조금이나마 도움이 되기를 바란다. 교재 집필

을 위하여 나름대로 최선을 다했지만, 여전히 부족한 부분이 있으리라 생각한다. 모자라고 보완이 필요한 부분에 대하여 독자 여러분의 진솔한 의견을 기대한다.

마지막으로 이 책이 세상에 나오기까지 일일이 열거하기에는 지면이 모자랄 정도로 많은 사람의 도움이 있었다. 도움을 주신 모든 분에게 고개 숙여 감사드린다.​​

얼마 전 어느 한 경찰관이 시내 한 도로에서 음주 차량 검문을 하다가 아까운 목숨을 잃었다. 그리고 얼마 지나지 않아 소방관이 공장에서 불을 진화하다가 화염 속에 아까운 목숨을 잃었다. 간호사들도 마찬가지이다. 코로나19가 한창 유행일 때 자기희생으로 국민의 건강을 지켜왔다. 이들을 보며 “무엇 때문에 자기 목숨을 버리면서 목숨을 버리게 되었을까?”를 다시금 떠올리게 된다. 결론적으로 위의 사례는 투철한 직업의식의 사명감이라 할 수가 있다.

오늘날 우리는 직업을 선택할 시 가장 먼저 생각하는 것이 연봉이고, 편안함을 추구하고 있다. 즉, 자기의 적성이나 특성, 소질이나 사명감 없이 무작정 선택하는 경우를 흔히 주위에서 보고 있다. 이에 따른 결과는 자기 유리한 대로

직장을 옮겨 가는 현상으로 나타난다.

위의 경찰관이나 소방관들은 매일매일 주민의 생명과 안전을 위해 죽음을 앞에 두고도 자기 직업에 최선을 다하고 있다. 이러한 최선을 다하는 모습과 죽음을 두려워하지 않고 묵묵히 자기의 일을 다하는 직업의식이 있다는 것에 존경을 표하고 싶다. 이들의 직업의식이나 윤리관은 현대사회를 살아가는 우리에게 많은 시사점을 주고 있다.우리가 직업을 선택하는 것에는 많은 이유가 있다. 예를 들면, 먹고살기 위해서, 사회적 공헌을 위해서, 가족을 위해서 등 많이 있지만 분명한 것은 이를 통해 사회 구성원으로서 역할을 다하고자 한다는 것이다. 따라서 단순한 이유가 아닌 신중히 직업 탐색을 통해 직업 선택을 할 필요성이 있다. 이를 위해서는 직업에 관한 가치관이 분명하여야 한다.

본서(本書)는 졸업 후 사회로 진출하는 예비 학생들에게 직업 선택 시 가져야 할 윤리 의식과 예절 등의 학습에 보탬이 되기 위한 목적으로 저술되었다. 따라서 이 책의 저자들은 군에서 혹은 병원에서 그리고 학교에서 많은 경험을 바탕으로 저술하였다. 따라서 사회 진출을 위하여 기본적으로 가져야 할 덕목과 예절을 중심으로 저술하였기에 많은 도움이 되리라 믿고 싶다.

이 책은 제1∼5장까지는 직업의 개념, 윤리의 개념 그리고 직업윤리란 무엇이며 살아가면서 윤리적 갈등을 해결하는 기본적 가치를 중심으로 저술하였고, 제6장에서는 한국 사회가 앓고 있는 윤리적 문제를 중심으로, 제7장은 윤리적 갈등을 해결하기 위한 도덕성 문제를 의무론적인 관점과 공리주의를 중심으로 기본적인 지식에 관하여 서술하였다. 따라서 갈등에 직면하였을 때 “어느 것이 가치가 있는가?”를 선택하는 데 많은 도움을 줄 것이다.

제8장에서는 직업 생활에 있어서 인간관계를 중심으로 직장생활에서 기본적

으로 가져야 할 언어적 비언어적 의사소통의 실제를 중심으로 설명하였다. 따라서 첫인상, 표정, 시선 처리, 옷맵시 등을 비롯하여 대화 시 경청과 화법을 할 경우 실제에 도움이 되도록 주안점을 두었다.

현대사회는 급속하게 변화하고 있어서 한순간을 놓치면 뒤쳐지게 된다. 어느때보다 많은 시대적 요구에 대응할 필요가 있다. 이러한 요구는 어렵지 않다.

인간으로서 살아가는 가치가 있는 방법을 생각하면 된다. 즉, 타인을 위한 배려, 공동체 의식, 책임감, 바람직한 인간성 등이 요구되는데 이는 어려운 것이 아니다. 가장 기본적으로 인간으로서 가져야 할 덕목이다.

“행복한 삶은 어떤 것인가?” 이 질문은 예비 직업인이나 저자들에게 많은 고민을 던져주고 있다. 그러나 이러한 물음에 답하기는 매우 어렵다. 왜냐하면 개인의 행복 추구는 다양성을 가지고 있기 때문이다. 예를 들면, 결혼하지 못한 남녀는 결혼을 하는 것이 행복일 것이고 대학 4년 졸업을 앞둔 학생에게는 취업하는 것이 행복일 것이고 골방에 사는 사람들은 추위를 이기고 배불리 먹는 것이 최고의 행복일 것이다. 따라서 행복을 추구하는 상황이 다르더라도 한 가지 공통점은 자기가 원하는 것을 취했을 경우 행복감을 느끼게 된다는 것이다. 문제는 자기의 행복을 위한 목적으로 타인의 행복을 빼앗는 것이며 이는 비윤리적이다. 본서는 여러분의 행복을 찾는 데 많은 도움을 주는 윤리 지침서이다. 많은 도움이 되기를 바란다. 그리하여 원하는 직업을 선택하여 직장생활을 통해 즐거움을 획득하고 삶의 의욕을 찾기 바란다.​​​

우리가 살아가는 21세기를 지식기반 정보화 사회라 부른다. 이런 사회에서는 수없이 쏟아지는 정보와 지식이 발전의 원동력이 되기도 하지만, 무엇이 진실이고 무엇이 거짓인지를 가려내는 것이 점점 더 어려워지고 있는 부정적인 면도함께 존재한다. 따라서 정보의 홍수 속에서도 올바른 판단을 내릴 수 있는 능력,즉 비판적 사고 능력은 그 어느 때보다 중요한 역량으로 부상하고 있다. 급변하는 문제 상황 속에서 필요한 정보와 지식을 확보하여 문제를 실질적으로 해결할수 있는 비판적 사고 능력에 대한 요구는 이제 21세기를 살아가는 인재가 갖추어야 할 필수 조건으로 자리 잡아 가고 있다.

비판적 사고는 수많은 지식과 정보 가운데 필요한 지식과 정보를 구분하고,그 활용을 통해 여러 가지 사안에 대한 문제를 해결할 수 있는 능동적인 사고능력이다. 또한 비판적 사고는 지식과 정보를 분석하고 평가하여 그 진위를 가려내고, 논리적으로 사고하여 결론을 도출하는 과정을 말한다. 이 과정은 단순히 지식과 정보를 수용하는 것을 넘어서서, 그 지식과 정보가 갖는 가치와 의미를 깊이 있게 파악하고, 문제의 핵심을 정확히 이해하는 데 도움을 준다.

우리는 시시각각으로 급변하는 상황에서 일정한 패턴을 읽어 내고 이를 기반으로 또 다른 상황에 적용하며 새로운 패턴을 찾아낼 수 있는 상황판단 능력과 이를 적용할 수 있는 능력이 필요하다. 이런 능력은 비판적 사고 능력 함양을

통해서만 확보될 수 있을 것이다. 왜냐하면, 비판적 사고는 반성적이면서도 능동적인 사고여서 주어진 상황에 대한 총체적인 조망을 통한 평가를 기반으로 문제해결 방안을 모색하기 때문이다. 따라서 비판적 사고 능력이란 당면한 문제가 무엇인지에 대한 파악과 문제해결에 필요한 도구와 방법이 어떤 것인지에 대한 대안을 모색하고, 나아가 그러한 방법과 도구를 찾아 직면한 문제를 해결할 수 있는 능력이다.

결국 비판적 사고 능력은 어떤 주장이나 이론을 무조건 수용하기보다는 그 주장과 이론의 근거에 관해 묻고 그 근거 설정의 적절성과 충분성 여부에 대한 비판 또는 반성을 통해 그것을 수용할 것인지에 대한 판단을 하는 능력이다. 그런 사고 능력을 통해 우리는 논리적이고 합리적인 주장을 펼친다.

논리학에서는 일반적으로 형식 논리와 비형식 논리를 다룬다. 형식 논리는 연역적 함축 관계를 담고 있는 논리 형식 일반이나 규칙의 타당성 여부를 체계적으로 다룬다. 비형식 논리는 논증 일반의 분석이나 평가를 통한 비판적 사고와 지식과 정보의 건전성 여부를 다룬다. 말하자면 비형식 논리는 논증에 관한 규범적 연구로서 논증과 논변을 해석하고 평가하며 구성하기 위한 기준과 절차 등을 다루는 영역이다. 모든 논증적인 담론이 그 건전성의 확보에 있다고 보고 규칙이나 형식 등에 따라야 정당화될 수 있다는 점을 생각했을 때, 비형식 논리는 형식 논리와 단절되어 있다기보다는 ‘논리’라는 큰 틀에 함께 놓여 있다는 것 이다.

비판적 사고 능력과 논리력은 자연스럽게 타고나는 능력이 아니다. 이런 능력을 함양하기 위해서는 의식적인 노력이 필수다. 즉, 체계적인 학습과 훈련 통해 발달시킬 수 있는 능력이다. 본서는 비판적 사고와 논리의 기본 원리를 소개하고, 이를 일상에서 어떻게 적용할 수 있는지를 심사숙고하여 집필하였다. 따라서 본서는 비판적 사고와 논리의 중요성을 강조하고, 다양한 사례를 통해 비판적 사고력을 실제 생활에서 어떻게 논리적으로 적용하고 활용할 수 있는지에 중점을 두었다. 독자들의 논리적인 사고 과정에 관한 체계적 이해를 위해 노력하였고, 독자들이 자신의 사고 과정을 점검하고 논리적으로 검증하는 데 도움이 되길 바라는 마음으로 집필하였다. 복잡하고 불확실한 세상 속에서 올바르고 현명한 판단을 내리고, 더 나은 미래를 위한 결정을 내리는 데 있어 비판적 사고와 논리가 훌륭한 도구가 될 것이라 확신한다.

본서를 함께 집필해 주신 교수님들과 출판할 수 있게 기회를 준 도서출판 양성원 사장님과 임직원에게 심심한 감사의 마음을 전한다.​​​

사회복지조사란 조사와 이론과 기술을 사회복지 분야에 응용한 과학적 방법을 말한다. 사회과학이란 사회에서 발생하는 현상과 문제, 즉 사회적 현상과 문제들을 과학적이고 객관적인 방법을 통해 규명하는 학문이며, 과학적이고 객관적 방법을 통해 규명한다는 것은 감성이나 온정, 혹은 특정 집단의 개별적 경험결과에 의해 획득된 판단에 의한 규명이 아니라 과학적이며 보편타당한 방법에 의해 해석하고 해석내용이 논리적으로 모순이 없는 것을 의미한다.

사회과학의 대상은 사회이며, 사회를 이루는 요소는 집단이고, 집단을 이루는 기본단위는 2명 이상의 인간이다. 따라서 사회적 현상과 문제에 대한 명확한 규명은 인간존재에 대한 명확한 규명을 전제로 할 수밖에 없고, 인간에 대한 명확한 규명은 그들이 소속된 시공을 비롯한 환경에 대한 명확한 규명을 필요로 하는 것이다.

그러나 시간과 공간, 인간에 대한 논리적이고 과학적인 규명은 아직 유보적 상태에 놓여있다. 그러므로 넓은 의미의 사회과학이란 시공세계와 인간에 대한 참다운 해석을 추구하는 학문이라고 볼 수 있다.

사회복지조사론은 사회과학의 일부로서 사회복지영역에서 발생하는 현상이나 문제, 획득된 지식이나 자료 등을 과학적이고 보편타당한 방법을 통해 검증하고 규명하려는 학문이다. 비록 사회복지조사론의 접근방법이 사회복지적 사고나 행위를 과학적이고 논리적인 틀 속으로 국한시킴으로 인해 사회복지의 의미를 약화시킬 위험성이 있다고 하더라도 우리의 사고나 행위를 객관화하고 합리적으로 작동할 수 있도록 하는 것은 일종의 학문의 책무성이라고 할 수 있다.

이 책은 사회복지영역의 지식과 자료들을 조사·수집·분석하는 것에서부터 결과보고서를 작성하는 방법에 이르기까지 사회복지조사의 전 과정을 알기 쉽게 정리한 교재이다.

1장은 사회복지조사의 개념을 살펴보았고, 2장에서는 사회복지조사 과정과 유형 및 연구와 가설을, 3장에서는 측정 및 척도, 4장은 신뢰도와 타당도를 다루었고, 5장은 표본추출을, 6~8장은 설문지작성, 면접법, 관찰법에 관해 살펴보았으며, 9장은 내용분석을 정리하였고, 10장은 단일사례조사에 대해 기술했으며, 11~13장은 각각 실험조사, 욕구조사, 프로그램 평가조사 등을 다루었다.

이 책이 사회복지조사론을 학습하고 연구하는 학부생뿐만 대학생들에게 교재로서 커다란 역할과 기여를 할 수 있기 바라며, 사회복지전공자들의 많은 관심을 기대하는 바이다. 끝으로 본서를 출판함에 있어 끝까지 애서주신 양성원 사장님 이하 실무 편집진께 깊은 감사의 말씀을 전한다.​​

최근 산업화와 정보화 및 4차 산업혁명의 시대로의 급격한 변화는 현대인의 삶에 다양한 영향을 미치는 계기가 되었는데, 그중의 하나가 가족구조의 변화이다. 즉, 대가족 제도에서 핵가족 제도로의 변화에 따라 그동안 자녀양육의 책임을 어머니 중심의 가족구성원으로 제한을 둔 고정관념에서 자녀양육을 대리하는 기관이나 가족이 아닌 대리양육자에 대한 요구가 늘어났으며, 이로 인해 유아교육에 대한 관심이 증가하고 유아관련시설의 양적 증대와 질적인 향상에 대한 요구가 늘어나게 되었다. 유아교육의 질적 문제에 대한 관심 중의 하나가 유아교사의 능력에 관한 문제들이다.

유아교사는 넓게는 유아를 교육하며, 세부적으로는 교육목표를 설정하고, 교육내용과 활동을 체계적으로 구성하고 실행하는 등 다양한 역할을 수행하는 존재이기 때문에 타 분야에 비해 유아를 담당하고 있는 유아교사의 영향력은 상대적으로 다양하고 중요하다고 할 수 있다. 다시 말해, 유아들과 직접적인 상호작용을 통하여 교육적 함의를 전달하는 교사의 자질은 유아교육의 질을 좌우하는 중요한 요소라고 할 수 있다.

유아교육기관에서 제공하는 서비스의 질적 향상을 위한 다양한 방법 중의 하나는 유아의 발달과 이론에 적합한 프로그램을 계획·제공하고 유아 개개인의잠재능력을 계발하기 위해 다양한 평가방법을 적용하여 올바르게 유아를 평가하는 것에서부터 시작된다. 즉, 유아교사는 유아들에게 제공한 교육이 사전에 의도 지, 교육을 제공받은 유아들의 욕구를 만족시켰는지, 교육이 계획안대로 실행되었는지, 교육이 어떤 유아에게 효과적이고, 어떤 유아에게는 덜 효과적인지, 교육의 개선을 위해 필요한 것이 무엇인지, 교육의 효율성을 위해 필요한 외부 자원이 무엇인지 등에 대한 물음에 답을 할 수 있어야 하며, 이와 같은 물음에 답을할 수 있으려면 아동관찰 및 행동연구에 대한 이해와 충분한 지식을 가지고 있을

때 가능하다.따라서 본 책은 예비 유아교사들이 보육환경, 영아반 교사의 상호작용, 유아반교사의 상호작용, 관찰 자료의 활용사례 등을 통해 아동관찰 및 행동연구 방법에 대한 기초 지식과 실무 기술을 익히도록 4부 총 11장으로 구성하였다.

1부 아동관찰의 이해에서는 3개의 장으로 구성하였는데, 1장 관찰의 기초에서는 관찰연구의 정의 및 역사, 관찰연구의 특성, 목적 및 의의, 관찰연구의 종류, 관찰연구의 유형 및 관찰의 오류에 대해 소개하였고, 2장 관찰의 방법에서는 기록법, 측정법 및 표집법에 대해 사례 중심으로 작성하였고, 3장 교육 현장에서의 관찰의 활용에서는 영유아 행동관찰과 행동발달 지원, 교육과정의 계획과 가정과의 협력을 위한 자료, 놀이관찰 및 디지털 기반 놀이관찰 및 기록에 대해 기술하였다.

2부 아동행동 연구의 이해에서는 3개의 장으로 구성하였으며, 4장 행동연구의 특성 및 방법에서는 행동연구의 등장배경과 기본견해, 행동연구의 이론적 가정 및 특징, 행동연구의 기본원리, 행동연구의 연구설계 및 행동연구 시 유의사항에 대해 소개하였고, 5장 행동연구 방법의 이해에서는 행동연구의 필요성과 목적,연구의 접근방식, 접근방식에 따른 연구방법, 자료수집방법과 분석방법, 일반적연구설계 및 연구윤리에 대해 기술하였으며, 6장 보육 현장에서의 행동연구의 활용에서는 질적연구 사례보고, 조사연구 사례 보고 및 프로그램의 효과 측정 보고 ​하였던 기관의 사명과 가치를 충족시켰는지, 교사가 기대했던 성과를 달성했는지, 교육을 제공받은 유아들의 욕구를 만족시켰는지, 교육이 계획안대로 실행되었는지, 교육이 어떤 유아에게 효과적이고, 어떤 유아에게는 덜 효과적인지, 교육의 개선을 위해 필요한 것이 무엇인지, 교육의 효율성을 위해 필요한 외부 자원이 무엇인지 등에 대한 물음에 답을 할 수 있어야 하며, 이와 같은 물음에 답을 할 수 있으려면 아동관찰 및 행동연구에 대한 이해와 충분한 지식을 가지고 있을

때 가능하다.

따라서 본 책은 예비 유아교사들이 보육환경, 영아반 교사의 상호작용, 유아반교사의 상호작용, 관찰 자료의 활용사례 등을 통해 아동관찰 및 행동연구 방법에 대한 기초 지식과 실무 기술을 익히도록 4부 총 11장으로 구성하였다.

1부 아동관찰의 이해에서는 3개의 장으로 구성하였는데, 1장 관찰의 기초에서는 관찰연구의 정의 및 역사, 관찰연구의 특성, 목적 및 의의, 관찰연구의 종류,관찰연구의 유형 및 관찰의 오류에 대해 소개하였고, 2장 관찰의 방법에서는 기록법, 측정법 및 표집법에 대해 사례 중심으로 작성하였고, 3장 교육 현장에서의 관찰의 활용에서는 영유아 행동관찰과 행동발달 지원, 교육과정의 계획과 가정과의 협력을 위한 자료, 놀이관찰 및 디지털 기반 놀이관찰 및 기록에 대해 기술하였다.

2부 아동행동 연구의 이해에서는 3개의 장으로 구성하였으며, 4장 행동연구의 특성 및 방법에서는 행동연구의 등장배경과 기본견해, 행동연구의 이론적 가정 및 특징, 행동연구의 기본원리, 행동연구의 연구설계 및 행동연구 시 유의사항에 대해 소개하였고, 5장 행동연구 방법의 이해에서는 행동연구의 필요성과 목적, 연구의 접근방식, 접근방식에 따른 연구방법, 자료수집방법과 분석방법, 일반적 연구설계 및 연구윤리에 대해 기술하였으며, 6장 보육 현장에서의 행동연구의 활용에서는 질적연구 사례보고, 조사연구 사례 보고 및 프로그램의 효과 측정 보고에 대해 사례 중심으로 소개하였다.3부 현장관찰의 실제는 3개의 장으로 구성하였으며, 7장 놀이 환경 관찰에서는내·외 물리적 환경 관찰, 건강과 안전관련 환경 관찰 및 놀이 흥미영역별 교재 교구 관찰에 대해 소개하였고, 8장 영아반 참여 관찰 실습에서는 영아기 발달 특성, 영아반 하루일과 관찰 및 영아 놀이관찰에 대해 기술하였고, 9장 유아반 참여 관찰 실습에서는 유아기 발달 특징, 유아반 하루일과 관찰 및 유아반 놀이관찰을 기술하였다.

4부 아동관찰과 행동연구 사례 발표는 2개의 장으로 구성하였으며, 10장 아동관찰 자료의 수집과 활용사례에서는 포트폴리오 평가의 개념과 방법, 관찰기록을 활용한 부모상담, 보육일지 및 보육과정의 평가의 기록에 대해 소개하였고,

11장 현장연구 사례 발표에서는 현장연구의 가치와 의미, 현장연구의 과정과 절차 및 현장연구 사례를 중심으로 기술하였다.

이 책을 통해 유아교사를 준비하는 예비 교사들이 아동관찰 및 행동연구의 과학적 연구방법을 익혀 유아교육현장에서 영유아의 전인적 발달을 지원할 수 있는 능력을 갖춘 교사가 되기를 간절히 희망해 본다.

마지막으로 출판을 위해 애써 주신 양성원의 강철원 사장님을 비롯한 직원분들께 진심으로 감사드리며, 지금의 출판이 마지막이 아니라 새로운 정보를 수집하고 보충시켜 나가는 시작점이라는 것으로 부족한 책에 대한 위안을 삼아 본다​​​

우리나라는 1890년대 로제타 셔우드 홀(Rosetta Sherwood Hall) 여사에 의해 근대식 특수교육이 시작되었으며, 특히 2000년대 특수교육에 대한 법적·제도적 정비가 이루어지면서 획기적인 변화를 가져오게 되었다. 구체적으로 2007년 ｢장애인 등에 대

한 특수교육법｣이 제정되었고, 정부와 학교, 사회 전체가 장애인의 자아실현과 사회통합을 위해 특수교육에 대한 지원을 강화하게 되었다. 그 결과 2023년 현재 특수 교육대상자 10만 9,703명이 특수학교 194교, 특수학급(학급수) 1만 3,287곳에서 교육서

비스를 제공받고 있다.

특수교육의 목적은 장애학생을 대상으로 일반학교에 준하는 교육목표를 달성함과 동시에 실생활에 필요한 지식과 기술을 함양시키는 데 있다. 즉, 특수교육을 받은 장애학생이 독립적이고 생산적인 생활 그리고 통합된 생활을 할 수 있도록 교육과 서비

스를 제공하고 지원하는 것이다.

그러나 장애학생에 대한 잘못된 지식과 인식 부족으로 질 높은 교육과 서비스를제공받지 못하고 있으며, 졸업 후 사회인으로서 당당하게 살아가도록 도와주는 데는 여전히 한계점을 지니고 있다. 이와 같은 한계점을 극복하기 위해 다양한 요인에 대

한 변화가 필요하겠지만 변화의 첫걸음은 장애학생에 대한 정확한 지식을 가지는 것이다. 따라서 본 책은 장애학생에 대한 정확한 지식을 바탕으로 특수교사로서 자질을 갖추는 데 도움이 되었으면 하는 동기에서 시작되었다. 즉, 본 책은 특수교육에 관심이

있는 예비교사와 일반인 및 현재 학교현장에서 근무하고 있는 교사들이 장애학생을 올바르게 이해하고, 학습방법에 적용할 수 있는 다양하고 구체적인 기법을 익힘으로써 효율적인 교육이 이루어질 수 있도록 하는 데 초점을 두었다.

이를 위해 본 책은 총 12장으로 구성되어 있으며, 각 장의 내용을 요약해 보면 다음과 같다. 

1장 특수교육의 이해에서는 특수교육의 정의 및 개념, 특수교육의 역사 및 발전과정, 특수교육의 목적 및 원리, 특수교육의 현황 및 우리나라 특수교육의 발전 방안에 대해 소개하였고, 2장 장애학생 통합교육에서는 통합교육의 이해, 통합교육의 접근방법, 통합교육의 당위성 및 요소, 통합교육의 효과 및 통합교육의 실제에 대해 기술하였으며, 3장 시각장애에서는 시각장애의 정의, 눈의 구조와 기능, 시각장애 원인 및 교육적 가치, 시각의 발달 및 예방, 시각장애 특성 및 지도방법과 시각장애아동

의 교육에 대해 소개하였고, 4장 청각장애에서는 청각장애의 정의와 분류, 귀의 구조와 기능, 청각장애의 원인, 청각장애의 진단과 평가, 청각장애의 특성 및 청각장애아동의 교육에 대해 기술하였으며, 5장 지체장애에서는 지체장애의 정의, 지체장애의 원인, 지체장애의 유형, 지체장애의 특성 및 지체장애아동의 교육에 대해 소개하였고, 6장 지적장애에서는 지적장애아동의 개념과 특성, 지적장애의 진단기준과 판별방법, 지적장애의 현황 및 원인, 지적장애의 예방 및 교육적 조치에 대해 기술하였으며, 7장

정서·행동장애에서는 정서·행동장애의 정의와 분류, 정서·행동장애의 유형별 특성, 정서·행동장애의 원인과 출현율, 정서·행동장애의 진단평가와 사정, 정서·행동장애아동의 교육적 지원에 대해 소개하였고, 제8장 자폐스펙트럼장애에서는 자폐스펙트럼장애의 이해, 자폐스펙트럼장애의 현황 및 원인, 자폐스펙트럼장애의 특성, 자폐스펙트럼장애아동의 교육에 대해 기술하였으며, 9장 의사소통장애에서는 의사소통 및 의사소통장애의 정의, 말 언어기관의 생리, 의사소통장애 유형별 특성 및 절차, 의사소통장애의 교육적 접근에 대해 소개하였고, 10장 학습장애에서는 학습장애의 정의와 분류, 학습장애의 원인과 출현율, 학습장애의 진단과 판별 및 학습장애의 교육 적 지원에 대해 기술하였으며, 11장 영재아동에서는 영재아동의 정의 및 판별, 영재아동의 특성, 영재아동에 대한 교육적 접근에 대해 소개하였고, 12장 장애아동가족지원의 이해에서는 장애아동가족 지원의 개념, 장애인가족에 대한 다면적 이해, 장애인가족의 장애태도에 대한 접근, 장애인가족 지원서비스의 사례 및 장애아동가족 지원의 향후 과제에 대해 구체적으로 기술하였다.본 책은 그동안 많은 연구자들에 의해 쓰여진 내용들을 정리하면서 저자들의 생각을 덧붙인 것에 지나지 않는다. 그리고 공동 집필에서 오는 내용의 중복을 피하고 용어와 표현의 일관성을 유지하려고 노력하였으나 미비한 점들이 많을 것으로 생각한다. 하지만 미비한 점에 대해 독자들의 비판과 조언을 경청하면서 앞으로 수정·보완 할 수 있다는 점에 위안을 삼아 본다.

마지막으로 출판을 위해 애써 주신 모든 분에게 감사드리며, 특히 책이 출판되기까지 많은 수고와 노력을 아끼지 않은 양성원 강철원 사장님 이하 관계 직원 여러분께 진심으로 감사의 마음을 전한다.​​​